2013届高考语文第一轮专题基础梳理训练题14)教案分析.doc

专题一　科学之光　　　　　　第1课时　导学与探究 1．字音 (1)给加点的字注音 ①参与(　　)　 ②框架(　　)　 ③和谐(　　) ④核苷酸(　　) ⑤网络(　　) ⑥胰岛素(　　) (2)给多音字注音 ①　　　　　　② ③ ④ ⑤ 2．辨形组词 (1)　　　　　　(2) (3) (4) 3．词语释义 (1)双刃剑： (2)无米之炊： (3)耸人听闻：(4)对症下药： (5)无所适从： (6)防患于未然：4．近义词辨析 (1)厚望　希望 厚望：名词，深切的期望。 希望：动词，盼着所想的成为现实；名词，愿望，也指能使愿望变成现实的人或事物。 例句：①秦始皇曾4次巡视六国故地，其中3次都会见了徐福等方士以求长生不死之药，甚至派徐福率领3 000童男童女赴东海神山求药。正是这种长生不死的______，一定程度上延迟了秦始皇立后的进程。 ②既有远大理想又能脚踏实地的知识青年是祖国富强的______所在。 (2)尊严　尊重 尊严：名词，崇高庄严的地位、身份、人格等。 尊重：动词，敬重，维护别人的尊严；或重视，认真对待。形容词，言行庄重，不轻浮。 例句：①______别人就是______自己。 ②祖国的______高于一切，我们必须坚决捍卫国家的主权和领土的完整。 一、整体感知 1．找出每一自然段的关键词语，在横线上填上相关内容。 第1段：重大工程，科学计划； 第2段：具体目标，基础； 第3段：意义； 第4段：__________； 第5段：__________； 第6段：__________________，________； 第7段：________； 第8段：________； 第9段：________； 第10段：________； 第11段：冲击； 第12段：共同的基因组，保护，平等； 第13段：共同财富与遗产； 第14段：隐私； 第15段：自然进化的产物； 第16段：知情权； 第17段：非和平使用的可能性； 第18段：____________。 2．捕捉上题筛选出来的重要信息，认真整合，形成对于“人类基因组计划”这一说明对象的综合理解，串联成一段话。 二、深层探究 3.文中说到“人类基因组计划”有“自然科学的‘双刃剑’性质”，那么这句话对于文本来说有什么作用？为什么？ 三、技法迁移 剖析说明对象，把握总分结构 [文本回顾]　本文写法上主要就是抓住说明对象，分条剖析，逐项说明，形成条分缕析的总分结构。 [技法点拨]　总分结构又叫“金字塔结构”，这种方法中的“总”是文章内容的总体概括，出现在文章的首或尾；“分”是文章内容的具体展开，它实际上是文章的主体部分。 一篇文章在总体布局上，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总，它们通常都称作“总分结构”。 “总分结构”是组织文章常用且有效的方法，它既能使文章富于条理，又能使文章的中心更为鲜明突出。 运用“总分结构法”时，要注意：首先，要注意“总”与“分”之间一定要有联系，即“总”是对“分”的概括，是“略”；“分”是对“总”的扩展，是“详”，二者在本质上有着一致性。其次，文章主体部分的分写，不是纵式结构关系，就是横式结构关系。因此，在谋篇布局时，就必须综合地运用纵式结构法、横式结构法和总分结构法，要考虑好全文的总分结构的安排，又要考虑好主体部分或按纵式或按横式来组织安排材料。 无论何种文体，都可以运用“总分结构法”来谋篇布局。 [技法运用]　请以“××的意义”为题，写一个说明性的文段，使用总分结构。(200字左右) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________