1宁阳职教中心算机专业Word2003刘晓梅经验报告.docVIP

宁阳职业教育中心农民工职业教育培训计算机专业 Word2003中文字处理学科教学工作经验报告 宁阳县职业教育中心 刘晓梅 根据农民工职业中专教育计算机专业培养要求，Word2003中文字处理学科培养目标是：通过完成阅读文档、工作计划、重要事项备忘录、倡议书、邀请函、简报、企业公章、制作元旦电子板报、公司文件、企业宣传手册、设计公司生产业绩统计表、设计个人求职简历、制作个人名片、制作成长档案等案例的制作，使学对Word 2003的学习产生兴趣培训教育不同于正规的学历教育，它是在学员原有知识和工作经历的基础上实施的一种短期的针对实际工作的职业性教育，旨在提高学员的实际工作水平及业务能力。因此，培训教育与学历教育从教学目的、要求、内容和手段上存在明显的差异。而培训老师怎样在较短的时间里组织课堂教学，让工人在有限的时间里掌握有用的岗位知识和技能，是摆在我们面前的一个新课题，以下结合培训教学的实践，谈谈自己的几点思考，与同行切磋。一、认真备课，提高培训课堂教学的针对性 备学员——培训的复杂性在于学员层次不同，学员的年龄从18岁到50几岁，学历从小学毕业的农民工到大专生，素质参差不齐，差异较大。这些差异直接导致专业基础知识和学习能力的极大不同，再加上培训内容容量大，时间短，容易使学员产生焦虑、恐慌的学习心理。教师在培训中一定要区别对待，针对学员素质，为接受培训的人员设置合理、适度的培训目标，达到提高培训质量的效果。同时，又要与每个人的具体的工作相联系，使接受培训的人员感到目标来自工作，又高于工作，能够促使自己的发展　　备教材——目前没有专业的培训教材，一般以学校教科书或者行业编写的通用知识读本为主，缺乏企业的特色和实用价值，许多知识在现实中早已淘汰，学用脱节影响了工学习的积极性，降低了培训效果。而工培训的现实性又决定了课程和教材是多变的，所以教师要从企业实际出发，紧扣学员岗位需求，有针对性的增删教材，有所侧重的选择内容，教学内容务求实用，有新意，力求得到学员的认可。 备教法——由于企业员工都已是成人，所以在培训中应注重成人独特的身心特点和学习特性，采用有针对性的方法才能达到事半功倍的效果。教师可以采取讲授、创设问题情境、讲练结合、案例分析、多媒体演示等多种方法结合使用，引发学员的学习兴趣，调动学员的学习积极性，使他们参与到学习活动中来。总之，在教学形式上,要因单位、因岗位、因人而异，不搞千篇一律和硬性要求。 二、教以致用，提高培训课堂教学的实效性 “理论练习实际，教以致用”是成人培训教学的一条原则，培训教育讲究教用一致或教以致用，多从实际出发。工培训是为职业活动直接服务的，课堂教学必须面向职业需求和岗位能力，有用的才是有效的，而且其“有用性”要“远近结合”，基础课程要体现知识的“多接口性”，专业课程要体现能力的“岗位针对性”。 　首先，教学应该与岗位技能结合。企业职工的岗位靠技能竞争，这就要求一般岗位和工人岗位的培训内容要更贴近实际，不能限于书本知识。最好将课堂教学与学员工作实践结合起来，使学习过程和工作过程相互促进，形成一个良性循环。 其次，教学应该与生产实际结合。在培训中，切勿面面俱到讲授大量内容及包罗万象推导和演绎某些公式，即使在培训教育中涉及到专业理论，也要尽量由实际问题引出。按需施教，密切联系学员的生产和工作实际，加强培训内容的可操作性，紧紧围绕企业生产，服务于生产。 第三，教学应该与职业能力结合。职业能力是人们从事某项职业必须具备的多种能力的总和，是胜任职业岗位工作的基本要求。职工要胜任岗位，除了必要的实践技能，还要求了解企业或行业的生产特点，熟悉相关设备或机器的基本结构和保养，掌握基本的安全操作知识，甚至包括一些新理论、新技术、新工艺的前沿信息，不断拓宽他们现有的专业面，扩大知识领域。 因而，教师应在教学之余，多下现场，掌握翔实的第一手资料，熟悉各相关工种的操作程序，多关注相关行业和企业发展的新动向，不断充实课堂，避免空而大的培训，合力打造以实用为根本，以学员为中心，以生产需要为导向的培训教育，使学员学有所用、学有所成。 三、讲究方法，提高培训课堂教学的有效性 1、案例教学 案例教学是对工作情景和实际工作活动的描述，是从行业事件、工作经历中挑选出来的大量生动、丰富和有价值的事例，让学员运用有关的知识和理论去进行分析和探讨，通过一个个具体案例的讨论和思考从中取得经验或教训的一种教学模式。案例教学法区别于其它教学的明显特点是在使用案例，允许学生想象性地站在有关决策人或问题解决者的位置或角度来做决策或解决问题。符合理论与实际相结合的精神，注重培养学的实际技能，适应了教育的教学要求。 对学员们有很大的触动，使学对Word 2003的学习产生兴趣知识点也在逐渐展开，逐渐内化。 为确保案例教学的实效性，教师在进行