浅谈心理咨询在班主任工作中的应用技术方案.ppt

浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 主讲人：段好宁 个人简介： 段好宁，2013年毕业于安徽师范大学发展与教育心理学专业，心理学硕士，国家二级心理咨询师，现任学生处大学生心理咨询中心干事。2012年3月开始从事心理动力学取向的心理咨询工作，同时进行精神分析流派的小组学习并接受督导。主讲我院13、14级《大学生心理疏导》课程和2013、14年大学生心理健康专题讲座。 目录 一个原则——价值中立；五种技术：倾听，询问，具体化，共情，情感支持； 常见心理咨询技术介绍 如何理解心理健康的含义？如何判断学生是否存在心理问题或疾病？ 什么是心理健康？ 1 2 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 什么是“心理健康”？ Part 1 一、转变观念：心理科学为人类认识自身提供了新维度 观念： 一个对象：学生 两种分法：心理健康的学生/心理不健康的学生 观点： 对于存在心理问题的学生来说，普通的教育方法很可能是无效的。 一个对象，两种分法 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 二、“心理健康”的含义 1、心理状态的波动性决定“心理健康”的相对性 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 2、“心理健康”的狭义和广义 狭义的心理健康是指一个人心理的完美状态——最高标准 广义的心理健康是指一个人心理功能整体上可以正常发挥作用，即无显著心理问题和疾病——最低标准 大众区间 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 二、心理问题（障碍或疾病）的简明判定依据 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 心理健康 一般心理问题 严重心理问题 心理疾病 （神经症） 精神疾病 【精神疾病与心理疾病区分三原则】 主观世界和客观世界相统一原则 精神活动的内在协调性原则 个性的相对稳定性原则 【心理疾病（神经症）和心理问题的区分】 病程长短（三个月以内1分，三个月至一年2分，一年以上3分） 痛苦程度（轻微1分，中度2分，严重3分） 社会功能损伤（轻微1分，中度2分，严重3分） 判定依据：0-3分，心理问题；4-6分，疑似神经症；7-9分，神经症； 判断一个人是否心理健康是三方面综合评价的结果： 自我评价（主观感受） 他人评价 社会评价（社会功能） 常见心理咨询技术介绍 Part 2 心理咨询的价值中立原则 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 常见心理咨询技术1：倾听——不是“请听” 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 常见心理咨询技术2：询问——不是“训问” 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 常见心理咨询技术3：具体化——不是“一把抓” 具体化是指了解产生心理冲突的具体情境。 常用的方法有:举例子，此时此地。 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 常见心理咨询技术4：共情——“不是同情” 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 常见心理咨询技术5：情感注入——不是思想教育 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 几点感受 Part 3 系统看待学生心理问题的成因 气质（感受性和反应性） 性格（认知风格和防御方式） 家庭环境（与重要他人的关系模式） 生活事件（生活事件的性质） 受教育程度 年龄，性别 城乡 …… 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 心理咨询工作与学生工作要求的冲突和矛盾 管理者与关爱者的角色冲突 个别与群体的对象冲突 【个性整合与难以整合的冲突】 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 节制 温柔而坚定 反思欲望，接受不完美 从心所欲而不逾矩 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 谢谢大家！ 2014年12月4日 一个对象，两种分法 WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。 这里添加描述 在这里输入可长可短的标题 60% 75% 35% WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。 WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。 WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。 在这里输入可长可短的标题 WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。 78% 22% WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。 在这里输入标题 Part 2 项目名称 项目名称 项目名称 项目名称 项目名称 描述 描述 描述 描述 描述 在这里输入可长可短的标题 在这里输入可长可短的标题 WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。 WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。 WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。 谢谢观看 这里输入演示者