2014级毛概综合评价考核方案(草案)WWJ.docVIP

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 综合评价考核实施方案（草案） (适用于2014级本科) 为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16）和《中共贵州省委、贵州省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（黔党发[2005]10号）以及贵州省委教育工委、省教育厅关于《加强高校思想政治理论课实践教学的指导意见》（2012年1月）等文件精神，进一步加强和改进我校思想政治理论课教学工作，深化思想政治理论课教育教学改革、提高教育教学效果，根据我校办学定位及学生实情，特制定《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的综合评价考核实施方案。 一、综合评价考核的原则 1、科学性原则。在科学发展观的指导下，以学生为本，建立科学规范的评价考核体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又关注学生思维分析能力的发展。 2、发展性原则。坚持以评价促进学生全面发展的原则，是评价考核改革的重要目的。关注学生发展过程以及在该过程中学生综合素质的提高，培养学生的独立与创新精神，最终有助于通过培养人才以促进社会的全面发展。 3、过程性原则。坚持评价考核关注学生成长历程的原则，要把日常评价、与考试评价结合起来，把课堂表现、思考分析等结合起来，实现评价方式多元化。 4、激励性原则。坚持评价最大程度调动学生积极性的原则，要肯定学生成绩，引导学生积极参与教学活动，让评价考核成为激励学生不断发展的内在动力。 5、针对性原则。在课程考核过程中，要加强实用性，培养学生科学地分析和解决问题的能力，评价考核学生对本门课程中所涉及的基本知识、方法及其运用知识的能力与水平。在考核内容上，要紧跟时代潮流与时事热点；在考核形式上，努力做到题型明确，具有鲜明的时代特征与生活气息，同时注重理论与实践的多元化考核，不断加强和促进概论课教育教学的发展，引领大学生学习方向与素质发展的新潮流。 6、实效性原则。根据本门课程的特点以及我校“两性两型有特色”的办学总定位，本课程的考核不仅仅是对学生所学基本理论知识的测验，更是激励、促进师生教学与学习活动有效开展的重要手段。因此，在课程考核环节，要注重教学与考核的效用性，不断激发和培养学生的新创素质，拓展学生的社会视野，全面提升学生的综合素质与能力，努力为地方经济社会发展培养更优更多的人才。 7、实践性原则。思想政治理论课的最大不足在于学生参与社会实践的机会太少，因而给人的感受是理论太强太枯燥且价值不大。因此，要改变学生对这门课程的肤浅认识，需要将学生的实践纳入综合考核。知行合一，不但是贵阳的城市文明精神，更是高等教育的一大原则性要求。因此，在日常的教学与学习、生活中，要重视大学生德育、习惯的养成和理性自律，强调从自己做起，从小事做起，既要注重课堂内的实践，更要注重课堂外的实践，采取多种形式，共同促进实践育人效果的提升，并采取与之相适应的评价考核办法，让教学与考核紧密结合，促进思想政治理论课教育教学效果的提升。 8、合作性原则。在本课程的考核过程中，要尽量将过程看作是师生、学生间相互传递和分享信息、情感的人际交往过程。这种考核，在社会实践、论文写作等方面通过小组合作形式，完成相关实践报告和小组论文，能为学生创造一个良好的学习与互助团结的氛围，从而使小组的每个成员在这一过程中都能发挥自己的优势同时弥补自己的不足，从而起到激发学生学习兴趣、端正学习态度与改进方法并培养学生的团队协作精神的功用。 二、综合评价考核的组织 所在班级组建的评价考核委员会是考评主体，各班级小组成员是考评对象，平时表现、期末考试各环节是考评的主要内容。 参与综合评价考核的班级应分为若干学习小组，每个小组选一名小组长。在小组人数方面，规模超过60人的班级一般不超过10人/组，规模在60人左右的班级一般不超过6人/组。为规范好平时的考核管理，应建立班级综合评价考核管理委员会，由任课教师、班长、学习委员和各小组长构成。其中，教师是指导，负责评价考核工作的指导，班长为主席，负责本门课程综合考核的日常领导、管理、督促与综合协调工作，学习委员担任教学秘书，负责记录学生平时表现及各环节成绩，各小组长为各小组负责人，负责组织、团结、监督和汇报本小组的学习、考勤、社会实践等情况。考核管理委员会应努力做到公开、公平、公正地进行评价考核，同时要分工明确，宽严相济，团结协作，认真执行本班综合评价考核任务。 三、综合评价考核体系内容 学生概论课程的综合成绩由读书笔记、观后感、实践教学、课堂综合、期末考试共5个部分组成，共计100分。 （一）读书笔记（10%） 1、内容：本门课读书笔记的内容为马克思主义及其中国化理论成果原著，其参考书目主要有：《马克思恩格斯选集》、《列宁选集》、《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》等。