李艳计划生育教学设计讲义.docVIP

第四节　计划生育教学设计 一、教学目标 1. 运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。 2. 说出我国计划生育的目标和具体要求。 3. 认同我国实行计划生育的基本国策。 二、重点和难点 重点：1. 通过探究说出我国计划生育的目标和具体要求。 2. 明确计划生育的意义，认同实行计划生育是我国的一项基本国策。 难点：如何运用数学分析和推算的方法处理复杂的问题情境。 三、课前准备 教师准备：1.、POWERPOINT课件；2、世界人口增长情况资料；3、1949年__1990年我国人口发展座标图；4、我国人口与森林的变化示意图；5、设计“探究计划生育意义”的表格；6、有关“达尔文的遗憾”的资料；7、2张照片“妈妈只生我一个好”和“苦难的母亲”；8、将计划生育宣传口号图片。 学生准备：1.以小组为单位，每个合作小组最少要收集3条计划生育宣传口号。2. 回家询问父母（或其他人），了解母亲在生自己之前和怀孕期间，都进行了哪些相关检查? 这些检查带来了什么好处? 四、课时分配：一课时 五、教学过程设计 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课。 （3分钟） 游戏活动：《地球站人》 步骤：1、在地面上画一个大大圆圈-------模拟地球。 2、先要求2个同学进入“地球”；并让这两个同学自由来回走动，接着不断的邀同学加入。 3、现场采访“地球”上的同学的感受，谈启示？ 小结：通过同学们参与的游戏活动，让我们在座的每一位感受到人口问题已经对人类赖以生存的地球造成了巨大的压力，构成了当代人类的重大挑战之一，那采取什么样的措施才能减少这种情况的发生呢？——计划生育 1 参与、观察、思考游戏活动；谈感受、谈启示。 学生回答：太拥挤了、没有空间了、不能再站人了、我不能动弹了等等。 阅 利用参与度极强的具体直观的游戏活动为开场，可创设一个欢乐、热烈、互动、洋溢着清新空气的情境氛围，调动了学生的主动性、参与性，激发其表现力、想象力和实践力，给学生全新的认知感觉和亲身体验。能达到认知与情感，态度与行为相统一的目标。让同学们体会到地球人口大爆炸的情景。 二、课前自学（3分钟） 组织学生阅读课文，完成课前自习。 阅 阅读课文、完成讲学稿中的课前自习部分。 对课文内容有初步的了解。 三、我国人口的增长趋势。 （4分钟） 课件展示：中国人口情况资料?。 据2000年人口普查统计，中国人口已达13亿，占世界人口总数的21℅，相当于美、英、法、澳、意、加、日7个发达国家人口总和的2倍，超过了非洲和拉丁美洲的人口总和。 据统计，我国每2秒出生一婴儿，每天出生约5万人，每年净增约1300万人，相当于澳大利亚的人口总和。 中国的13亿人如手拉手可绕赤道26圈。 (二)课件展示：“1949年---1990年我国人口发展座标图”。 (三)组织学生分析P18资料：“我国人口增长趋势”。（对书本的3道讨论题进行重组、整合、改编如下：） ①历史上，我国曾有三次人口数量翻一番（加倍）的经历，计算：人口数量第一次翻一番所用的时间大约是 100 年；第二次翻一番所用的时间大约是 年；第三次翻一番所用的时间大约是 年。从三次翻一番所用的时间来看，你们发现了什么？ 人口翻一番所用的时间越来越短了 ；说明了什么？ 人口增长越来越快了 。 ②第三次人口数量翻一番所用的时间最短，人口自然增长率明显加快，时间是从 年到 年。你推测明显加快的原因是什么？ 1949年新中国成立，社会稳定, 社会主义建设蓬勃发展; 人民生活水平不断提高; 医疗卫生条件不断改善。 观看、思考教师的课件内容。 小组合作学习，结合教师展示的“1949年---1990年我国人口发展座标图”，对书本 P18 页中所提供的数据进行分析，完成2道讨论题。 直观了解我国实行计划生育国策的重要性和必要性。 结合学生的实际情况，把问题简单化，尤其是课本中讨论题第1题的意义不大，改编后对人口3次翻一番的时间进行比较，更加容易得出结论“人口增长越来越快”。 运用数学分析和推算的方法，让学生初步了解了我国实行计划生育国策的重要性和必要性。 四、人口增长过快带来的负面影响（5分钟） 设疑：人口过多、增长过快会给社会带来哪些负面的影晌？ 1.课件展示：漫画“地球在呻吟” 同时滚动字幕加上配音：你可曾听到，大地母亲沉重的叹息：砍伐森林的刀起斧落，正伤害着她绿色的肺叶；掠夺性开发，过度吸吮了她的乳汁；她那有限的身躯也难以承载人口的密集……。愿儿女们早日醒悟——还地球以绿色，还地球以生机，呵护母亲，才能呵护人类自身！　人类若依照目前的速度继续消耗地球资源，那么所有的自然资源会在2075年前耗尽。控制人口增长。 2.课件展示：我国人