利用图表呈现结果并形成说课稿讲义.doc

2014年全省中小学实验教学说课评比活动 说 课 稿 说课人： 单荣萍 课 题： 《利用图表呈现分析结果并形成报告》 学 校： 广德县实验中学 《利用图表呈现分析结果并形成报告》说课稿 广德县实验中学 单荣萍 大家好！今天我说课的题目是《》，主要从三个方面来说课，分别是、以及教学过程。 一、本课是《信息技术》年级（出版社）第。的主要内容是（1。（）。 （1）（2）（1）（1）（2） （1）。二? 三、教学过程 （二）演示讲解（10分钟） 这个环节，首先教师操作表格数据转换成柱形图的整个过程，学生观看并记录笔记。学生讨论从这个柱形图得到什么信息？ 其次教师操作图表数据的转置的整个过程，学生观看并记录笔记。学生讨论从这个柱形图得到什么信息？ 学生思考：针对同一组数据，通过改变不同的统计任务之后，得到的图表表达的信息有明显不同，我们可以得到什么结论？ （三）分组实践（15分钟） 本环节先进行分组，每六人一组，分发全部素材。巡视学生操作，辅导个别有疑问学生 擅长比较数据间的多少与大小关系 使用柱形图和条形图时，柱体之间的距离应小于柱体本身 擅长比较数据间的多少与大小关系 在说明文字较多时，用条形图表示更清晰，便于人们辨认 也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势 在某个时间段内，通过把若干个坐标点连接成一条折现，从中可以找到数据状态的改变 也称扇形图，适用于描述数据之间的比例分配关系 在饼形图中，同时使用数值与数据标识，可以使数据之间的比例关系更为清晰 （四）巩固练习，再次实践（7分钟） 以组为单位把“广德一天气温变化情况表”转换成图表，并形成报告。巡视学生操作，辅导有疑问学生 （五）作品评价（5分钟） 本环节教师展示学生将“广德一天气温变化情况表”转换成图表的作品。其他组成员点评展示组的作品并打分。最后教师强调针对不同的信息需求，应该选择不同类型的图表。 （六）课堂小结（5分钟） 学科班长总结本节课学习的知识。并且教师补充总结，强调对于同一组数据，我们可以从不同的角度、不同的侧面来审视和挖掘数据之间的关系；其次，针对不同的信息需求，应该选择不同类型的图表。 第一组图 第二组图