利用学案导学实施分层教学重点分析.pptVIP

利用学案导学  实施分层教学 长春一中 张勇 一、学案的定义 二、“学案导学法”定义： 三、理论依据 四、学案的编写 五、学案导学的课堂教学基本要求 六、学案参考示例 一、学案的定义 学案是与通常所说的教师教案相对应的学生学习方案。它是在教师广泛调研学生的学习状况，研究学生建构自主学习诸种因素及可能性的前提下，集思广益，精心编写的指导学生自主学习的教学辅助材料。内容包括学习目标、重点难点、知识结构、学法引导、思考讨论、技能训练等。 二、“学案导学法”定义： “学案导学法”简单地说就是运用学案，由教师指导下的学生先学，教师再教，然后师生共同完成教学任务几个环节所构成的一种方法系统。它也是一种能引发学生自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。 三、理论依据 皮亚杰的认知发展理论 （图式；同化;顺应;平衡） 维果斯基的最近发展区 （情境、协作、交流、意义建构） 霍华德·加德纳博士的多元智能理论（语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能 ） 四、学案的编写 （一）编写原则 （二）学案的组成要素 （三）学案的基本形式 （四）编写时应注意的事项 五、学案导学的课堂教学基本要求 1．“学案导学法”教学过程的五个环节 2.“学案导学法”课堂教学要求 六、学