管理学原理解说.doc

年 级 级 班 级 班 授课教师 何卫仙 课 题 课时分配 ___理论/实践 教学目的 教学重点 教学难点 课 型 新授课 主要教学方法 讲授、问答法（含多媒体教学） 作业 教 学 过 程 前言：管理学课程的教学安排 1、学习目标和基本要求 （1）学习目标 掌握系统的管理基础知识：基本概念、原理、原则与方法；理解管理的各项职能；了解一些各项管理工作中常用的方法和实践技巧。 树立管理的观念，训练管理思维，能初步运用管理学的基本思想、方法，分析和解决自身管理问题，分析和解释组织管理问题。 （2）学习要求 课前系统阅读管理学教材，分析相关案例，了解管理学基本内容和基本观点，列出不明点； 课中积极参与教学过程，通过交流、听讲、提问、参与讨论等，加深对管理知识的理解，学习运用方法和技巧 课后及时复习，阅读相关论著，参与实践，完成作业，达到巩固、提高的目的。 2、教学方式 （1）理论讲解 （2）每次上课前回顾上一次课程教学内容 （3）讨论与案例分析： 五分钟个体思考：1分钟明辨问题；2分钟思考问题；1分钟整理归纳；1分钟发言。 五分钟快速交流法：1分钟思考问题； 3分钟轮流发言；1分钟总结归纳。 案例分析的方法：①运用管理理论和管理思维方式，分析判断管理实际问题，并提出相应的对策；②分析结构：论点、论据、论证（理论上？实际上？结论？重要的不是结论，而是为什么）；③分析方法：现将实际问题抽象成理论，在寻找相应的理论依据，据此分析判断实际问题，并得出相应的分析结论。 （4）小组作业： 小组人数：5-6人/组（下次课将分组情况交给我）； 作业交流要求：课前将作业拷贝到教室电脑上，每次由老师随机抽取小组中一名同学上讲台发言，如果抽到同学不能按要求展示作业视为未参与完成小组作业。 3、课程成绩评定 （1）平时成绩/期末测试=6/4： （2）平时成绩：出勤（30%）、课堂表现（30%）、课后作业（40%）； （3）考试形式最后一次课随堂考试。 4、推荐资料 （1）书籍（要经典） 斯蒂芬﹒P﹒罗宾斯，管理学，中国人民大学出版社； 周三多等著，管理学—原理与方法，复旦大学出版社； 机械工业出版社出版的德鲁克管理经典：1954年出版的《管理的实践》；1974年出版的《管理：任务，责任与实践》；1983年出版的《公司的概念》；1985年出版的《有效的管理者》；1993年出版的《后资本主义社会》；1994年出版的《旁观者》；1995年出版的《巨变时代的管理》；1999年出版的《21世纪的管理挑战》等 （2）期刊（借助图书馆数字资源） 中文刊物：《中国软科学》、《管理世界》、《管理现代化》、《管理工程学报》、《企业管理》、《管理者》、《管理文摘》 英文刊物：.《Journal of Management》.《Journal of General management》.《Association Management》.《Asia Pacific Journal of Management》.《Management Review》。 （3）网站（有选择） 5、教学安排 本课程围绕着“管理者如何有效管理其组织”，系统讲授管理基本知识。 主要内容包括： （1）基础篇：管理和管理学、管理思想的演变； （2）职能篇：计划、组织、领导、控制。 课程内容体系 第I篇 管理原理（模块1、2）4课时 一、管理概述（模块1） （一）管理的定义与特征 （二）性质与职能 （三）管理系统 （四）管理的原则、特点和意义； 二、管理思想的产生与发展（模块2） （一）管理的产生 （二）古典管理理论 （三）行为管理思想 （四）现代管理理论丛林 第II篇 计划职能（模块3）6课时 （一）计划 （二）决策 （三）目标管理 第III篇 组织职能（模块4、9）6课时 （一）组织概述 （二）组织结构 （三）组织资本：人力资源管理（人员配备）、组织文化（模块9） （四）组织变革 第IV篇 领导职能（模块5、6、7）8课时 （一）领导（模块5） （二）激励（模块6） （三）沟通（模块7） 第V篇 控制职能（模块8）4课时 （一）控制的概述 （二）有效控制的原则和要求 （三）控制过程 （四）控制的技术和方法 第I篇 管理原理 导言：为什么要学习管理？管理无时无处不在 您想生活美满幸福、事业飞黄腾达吗？ ——请学管理学！ 管理学不仅告诉人们如何正确的做事，而且要告诉人们如何做正确的事。 第一章 管理概述 教学目的与要求： 1. 理解管理的概念及其特征 2. 理解管理的性质和管理的职能 3. 理解管理者的角色理论和管理者技能理论 4. 了解管理学的研究对象及特点，了解管理学的研究方法。 教学重点和难点：管理的性质、管理