环境学课程标准解说.doc

《 环境学概论 》课程标准 课程编号： 课程类型：专业基础理论课 学 时： 学 分： 适用对象：环境科学及其它专业任选课 一、课程理念 1．本课程是环境类专业本科生的专业基础课程。在环境科学本科教学中承担了及其重要的角色。以培养学生综合系统思维和提高交叉学科创新研究专业信息获取技能为教学目的其教学任务是为本科教育学生研究环境工程与环境科学相关理论知识提供依据和基础，同时也为他们使用环境污染治理手段、环境评价与管理和接受研究生更高层次教育提供了知识准备和基础。 通过教与学，使学生通过本课程的学习，系统地掌握环境科学的基本理论、基本知识和当代环境问题产生的根源及解决的途径，为自然科学和社会科学的研究和教学提供重要的理论基础和必备的专业知识。章 次 学时分配 小计 理论 实验（上机） 备 注 第一章：绪论 2 2 第二章：全球环境问题 4 4 第三章：生态学基础 2 2 第四章：自然资源的利用与保护 4 4 第五章：水污染及其控制 8 8 第六章： 常规大气污染及其控制 6 6 第七章 土壤污染及其防治 4 4 第八章 固体废物污染及其综合利用 6 6 第九章 物理污染及其防治 4 4 第十章 环境与法 2 2 第十一章 环境与贸易 2 2 第十二章 环境与管理 2 2 第十三章 环境与发展 2 2 合 计 48 48 1. 了解环境科学的研究对象 2. 掌握环境的概念和功能特点 3. 理解人类与环境之间的辩证关系4． 掌握环境问题的分类、实质及特点 5. 了解人类发展的不同历史时期的环境问题 6. 了解环境科学的研究内容 7. 掌握自然环境的组成和结构1. 了解环境问题的共同及分布特点 2．理解温室效应产生的原因，主要温室气体及来源 3. 掌握全球变暖、臭氧层破坏、酸雨污染、生物多样性锐减、土地荒漠化、森林植被破坏、淡水资源危机和海洋资源破坏及森林植被破坏的原因及危害 4. 了解全球环境问题的现状及防治对策 5. 掌握酸雨的定义及污染来源 6. 了解中国当代的环境问题 小组讨论法 教学资源 对学生基础的要求 多媒体网络平台 教材、PPT、图片和视频等 具备地理科学的基本知识 具备一定的环保意识 考核与评价 对教师的要求 考核内容： 全球环境问题及其分布；温室效应产生的条件；臭氧层破坏的危害；酸雨污染及其危害；当代中国的环境问题 评价方式： 学生自评(10%) +小组互评(30%)+教师评价(60%) 具备一定的教学能力和教师资格 具备专业的理论和实践经验 能按教学设计来控制与指导整个项目的进程 能正确处理、指导、总结与归纳学生实践中出现的问题 学习情境三：生态学基础 学时：2学时 学习目标 ⒈ 了解生态学的含义及发展 ⒉ 掌握生态系统的组成、结构及特征 ⒊ 掌握生态系统的功能 ⒋ 掌握生态平衡概念，破坏生态平衡的因素，生态失衡的标志 ⒌ 了解生态系统的调节机制 ⒍ 理解生态学一般规律及生态学环境保护中的应用 小组讨论法 教学资源 对学生基础的要求 多媒体网络平台 教材、PPT、图片和视频等 具备生物学的基本知识 具备一定的环保意识 考核与评价 对教师的要求 考核内容： 生态系统的概念、组成及特征；生态系统的功能；破坏生态平衡的因素；生态学与环境保护的关系 评价方式： 学生自评(10%) +小组互评(30%)+教师评价(60%) 具备一定的教学能力和教师资格 具备专业的理论和实践经验 能按教学设计来控制与指导整个项目的进程 能正确处理、指导、总结与归纳学生实践中出现的问题 学习情境四：自然资源的利用与保护 学时：4学时 学习目标 1.掌握自然资源的分类及特征 2.了解世界及我国各类自然资源的概况 3.掌握我国各类自然资源开发利用中存在的问题 4.理解自然资源保护对策 小组讨论法 教学资源 对学生基础的要求 多媒体网络平台 教材、PPT、图片和视频等 具备地理学的基本知识 具备一定的环保意识 考核与评价 对教师的要求 考核内容： 自然资源及其特点；我国土地资源的特点，土地资源在开发利用中存在的问题；水资源利用的主要问题及保护措施；森林资源破坏造成的影响；生物多样性锐减的原因；能源及矿产资源的分类 评价方式： 学生自评(10%) +小组互评(30%)+教师评价(60%) 具备一定的教学能力和教师资格 具备专业的理论和实践经验 能按教学设计来控制与指导整个项目的进程 能正确处理、指导、总结与归纳学生实践中出现的问题 学习情境五：水污染及其控制 学时：8学时 学习目标 1.