农村分层分班教学调研报告.docVIP

题 目：农村分层分班教学调研报告 学 院：数学与计算机科学学院 专 业：数学与应用数学 年 级：2009级 姓 名： 李运 指导教师： 王宽明（讲师） 完成时间：2013年04月18日 农村分层分班教学调研报告 李运 实习这段时间我一直在观察和思考所在学校两种截然不同的现象，究其原因我个人认为主要是因为分层分班教学造成的。分层分班将学生分成三六九等，造成教育不公平。先来看我在学校观察和与同学交流时他们所在实习学校的一些分层分班教学现状。 1 .快、慢班学生的学习和生活 快班学生上课大都认真听讲，可以完成教师布置的作业，课下也会回顾复习。慢班的大部分学生上课不是在做小动作、讲话就是在睡觉，听课的顶多有十几个，教师布置的作业大都是靠抄袭就是班里成绩差不多的也是这样。课下也是漫无目的的不知道做什么。 仅学习成绩而言快班学生的各科的平均分较慢班学生的平均分高至少二十分。一开始分班的时候只是看总分但是在分别进入快慢班学习之后，在快班成绩不好的一科在快班学习的压力之下有所提高，在慢班学习的学生成绩好的一科在慢班的松懈的学习环境中不如开始。时间久了学校的学生出现了两极分化，快班的成绩很好，慢班的成绩很差。曾有慢班的教师讲过就是经过几个月不上课慢班的成绩还是那样不会有多少波动。 进入快班的大部分学生在课余时间有很好的安排，他们会