家长会发言稿00.docVIP

亲爱的家长,大家好! 感谢大家在百忙之中来参加会议.接下来我想从班级管理和语文学习两个方面来给大家汇报交流。在此之前呢，我想先分析一下我们的孩子： 一、孩子共性特点： 1．以自我为中心。当前的孩子，绝大多数是独生子女，甚至我们做父母的，很大一部分也是独生子女，所以，有的孩子是被爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷六个宠起来的，我们不得不正视独生子女的共性问题。独二代们，往往很少考虑别人的感受，和同学之间无论什么事情，都是以“我”为基准点的。比如,和同学有了矛盾都是他怎样我了,从来没有说我怎样他了 2．活泼好动，好奇心重，模仿性强。我们家长一定发现了，孩子们在学习的时候，一会刚刚纠正过的姿势又错了，刚刚挺直的背又弯了，太正常了，坐不住是这个阶段所有孩子的共同特点。对什么都好奇，什么都想试一试，还总想模仿做些动作，说些话，做些事情。 3．活动行为缺乏目的性，缺乏自控性。为什么学习？不清楚，让孩子拼音节呢，他看插图了，一有别的声音了，注意力就吸引过去了。 4．我们的孩子大部分六岁多一点，骨骼比较柔软，肌肉较为细嫩，所以孩子写一会字之后，会喊累，那不是在装腔作势，他真的累，所以我们在开学这段时间不会布置书面作业，给孩子一个适应过程，当然，之后也不会布置很多写的作业。另外，运动量要适度，走路姿势、写字姿势、读书姿势都要注意，避免身体畸形。 5．注意力范围窄。一旦在某一个感兴趣的问题上集中了注意力，就忘了别的事情。经常是上课的时候，需要不停地整顿纪律。或者大家在放学的时候可以看到队伍走着走着就因为一个孩子走神，而走歪了。 6．形象记忆与最棒的智力。智力发展速度是最快的，以后会逐步减慢。现在的记忆还介于幼儿和少年之间，属于形象记忆，就像照相机一样，把看到的拍在脑子里，这样的记忆非常深刻，而且有意识记忆和意义记忆也正在发展。正是因为这些特点，所以我们在低年级让孩子背大量的儿歌、经典美文等，孩子会终生受益。也正是因为这特点，我想不论我们老师，还是我们家长，在教育孩子时，都要依据孩子的特点来采取相应的措施。 根据我的不全面了解，我给家长也分了分类： （一）非常负责，恨不得孩子一步登天的好。所以这类的家长每天都是最辛苦的，陪着孩子学习，甚至是孩子学习的，她都学了一遍，另外还要学习怎么让孩子更快进步。把孩子的每一步都考虑的非常详细，有时候恨不得替她完成，恨铁不成钢。这类型家长非常值得表扬，我们就需要这种认真负责的家长，但是有时候要讲究策略，我们的累有时候换来的不是孩子的成长，反而是孩子的依赖或者是拔苗助长的苦恼。所以第一要知道，我们面对的是六岁的孩子，他们认知能力是什么，他们提升空间有多大。另外关注自己的孩子，他进步了吗，他努力了吗。我培养的是孩子的知识，还是孩子的习惯。我们需要培养孩子的习惯。 （二）理智型家长。那些事情应该替孩子做，那些事情应该教给孩子做，哪些事情孩子可以独立完成，在孩子独立完成时， 作家长的应该做些什么？有时候，看似放手不管了，其实这些家长背后一直在默默关注着孩子，而且在用智慧纠正孩子。更在适当的时候用自己的知识经验，教给孩子如何更好的处理遇到的问题。这是最棒的家长。 （三）不管不问型。认为把孩子送到学校就是学校的责任了，也看似关心似的问问孩子，有作业吗？今天学了什么？其实孩子的答案到底是什么，根本没有用心听，也没有真正融入到孩子的学习生活中去，这样的孩子，刚刚进入一年级的迷茫，得不到指导，只有一个结果，由着自己的性子来，孩子的性子是什么？贪玩，贪玩的结果是什么？大家都清楚。所以有很多时候，看着挺好的孩子，就是因为家长疏于管理，变成学困生，变成让人挠头的孩子，真的很痛心。错过了培养习惯的黄金时期，再想让孩子纠正错误，就好像把长歪的骨头掰直了，固定好再重新长，我们都知道那是需要找专业的医生，需要住院，孩子要忍痛苦，习惯养成同样如此，因此，不要让孩子受那份疼。 这是最让老师们无奈的家长，想帮都帮不上。 二、班级管理工作 （一、）表扬 1．首先，我要表扬一下张云翼同学的家长，他是班里第一个担心孩子们的环境问题，并以此带动大家展开了家长们的带植物净化空气的行动，这就是主人翁的精神。当然，给我们带来植物的这些家长更要表扬： 特别表扬一下王含伊的妈妈，开学第一个周，学校要从我们家长里选一位代表，谈谈对长兴校区的评价，和家长都不熟悉，在群里紧急寻人，大家时间啊什么的都不合适最后找到了王含伊的妈妈，她挺着大肚子，二话不说接受了任务，今天她请假了，因为今天手术，但是这份感谢要送给她。相信这样的家长在以后什么班级活动中都会不遗余力的。 2．在群里大家已经开始自发组织家委会的活动，非常好，不仅仅可以推动家校联合，更有利于家长和家长之间的沟通，大家所做的正是我们孩子所需要的。我正式发出邀请，我们从今天开