20以内退位减法例五、例六及整理复习资料.pptVIP

20以内的退位减法 例5 解决问题 一、计算铺垫，导入新知 12－8＝ 11－2＝ 12－3＝ 13－4＝ 15－7＝ 12－6＝ 14－5＝ 13－7＝ 15－9＝ 12－4＝ 16－8＝ 13－6＝ 4 9 9 9 8 6 9 6 6 8 8 7 问题：能说说你是怎么计算的吗？ 二、学习新知，自主探究 （一）仔细观察，收集信息 问题：1. 看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？ 2. 谁能完整地说说这道题的意思？ 3. 要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以 画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。） 2. 要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说 ？ 二、学习新知，自主探究 （二）反馈监控，暴露资源 问题：1. 你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？ 画 算 16－9＝7（人） 追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用减法计算？ 2. 算式表示什么意思？ 3. 解答得正确吗？你是怎么知道的？ 小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根 据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。 三、运用新知，自主练习 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只， 母鸡有几只？ 问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？ （4）要想求“母鸡有几只”就得知道什么？ 14 － 6 8 只 （3）这个算式什么意思？ 小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决 这个问题时，这条信息就是个多余信息。 三、运用新知，自主练习 2. 问题：（1）读一读，你知道了什么？ （3）你想怎么解答？ （2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？ （4）为什么这么列算式？能说说理由吗？ 小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。 13 － 6 7 人 （5）解答正确吗？你是怎么知道的？ 三、运用新知，自主练习 问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？ （3）能列个算式解决一下吗？ （4）为什么用减法计算？ （5）解答得正确吗？ 3. 还差几串？ 作业：第22页练习五，第1题、第4题。 四、布置作业 20以内的退位减法 十几减5、4、3、2 一、复习旧知 14－8＝ 问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？ 15－6＝ 17－9＝ 12－7＝ 15－7＝ 11－6＝ 14－7＝ 13－9＝ 抢答。 6 9 8 5 8 5 7 4 小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用 连减的方法，都可以很快地算出答案。 二、学习新知，自主探究 12－5＝ 问题：说说你是怎样计算的。 7 想加： 5＋7＝12 12－5＝7 破十： 10－5＝5 5＋2＝7 连减： 12－2＝10 10－3＝7 （一）以旧引新，解决问题 12－5＝ 问题：1. 用你喜欢的方法做做下面两道题。 7 12－4＝ 8 12－3＝ 9 2. 说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以 根据被减数不变，减数和差的关系。） 二、学习新知，自主探究 11－3＝ 问题：说说你是怎样计算这三道题的。 8 11－4＝ 7 11－2＝ 9 （二）借助方法，自主探究 二、学习新知，自主探究 （三）组织研讨，总结算法 问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到 这样的问题时，我们可以怎么办？ 破十 想加 连减 二、学习新知，自主探究 三、运用新知，自主练习 1. 填一填。 问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。 （2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。 问题：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？ （2）能列个算式解决一下吗？ （3）为什么用减法计算？ （4）说说你是怎样计算的。 2. 列算式，并计算。 三、运用新知，自主练习 3. 已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？ 问题：（1）从图中你都知道了什么？ （3）你想怎样解答，说说想法。 （2）要求的问题是什么？ 三、运用新知，自主练习 四、布置作业 作业：第19页练习四，第8题。 20以内的退位减法 整理和复习 一、复习旧知 12－9＝ 15－6＝ 17－8＝ 11－5＝ 14－7＝ 11－3＝ 13－6＝ 18－9＝ 16－8＝ 13－4＝ 17－9＝ 11－2＝ 13－7＝ 12－8＝ 15－7＝ 14－6＝ 11－8＝ 16－9＝ 13－8＝ 15－9＝ 14－5＝ 15－8＝ 14－8＝ 13－6＝ 问题：1. 我们在计算2