一上第五单元精要.docVIP

第五单元单元备课 单元教学内容：6－10的认识和加减法（P39――P72） 一、单元教材分析： 本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 二、单元教学目标： 1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 三、单元教学重点：6―――10的各数的认识和加减法。 四、单元教学难点： 1、数概念的形成。 2、6―――10的加减法。 五、单元课时安排：约20课时。 1、6、7的认识和加减法　　　　　　　　　　　5课时 2、8、9的认识和加减法　　　　　　　　　　　5课时 3、10的认识和有关10的加减法　　　　　　　 4课时 4、连加、连减、加减混合　　　　　　　　　 4课时 5、整理和复习　　　　　　　　　　　　　　　 2课时 实践活动：数学乐园（1课时） 第一课时 认识6和7 教学目标： 1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 教学重点： 区别6、7的基数意义和序数意义，写数字，培养学生的数感。 教学难点： 会正确书写数字6、7。 教具、学具准备： 电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。 教学设计： 一、创设情境，生成问题 复习准备 1．引导学生从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行） 2．出示0～5六个数字，读数。 3．按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ）。 二、探索交流，解决问题 1．创设情境，学习数数和认数。 a．电脑课件展示第39页的主题图： 引导观察：同学们，你都看到了什么？ 问题一：教学认识6,： 教室里有几个同学在做值日？ 你是怎样数的？（可以从不同角度、不同方式来数） 用几来表示？还有哪些物品的数量是6？ 6还可以表示什么？（生说说生活中的数字6） 用6跟小棒摆图形 问题二：教学认识7： 6个同学在加上一个老师一共几个人在大扫除？ 剩余问题同上6的教学 在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？ c．交流、汇报。 师：图上有些什么？ 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。 师：你是怎样数教室里的人数的？ 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。 师：还可以怎样数？ 生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。 d．抽象出画面中的数。 桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7 2．根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。 a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。 b．小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。 c．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。 3．教学数序。 a．学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？（7颗） b．通过直尺，直观教学数序。 让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。 教师将直尺图利用课件展示出来，