学会合理消费教学目标设计教程分析.pptVIP

一、 教材分析 二、学情分析 三、教法学法 四、教学流程 一、教材分析 （一）教材地位 《学会合理消费》是第七课《关注经济发展》的最后一个框题.前面学生已经了解了我国的基本经济制度和分配制度，感受到人们生活的日新月异，那么中学生应该如何参与到社会经济生活中？这是学生必然会面对，教材必须要解决的问题，所以有必要进行这一课的学习。 （二）教学目标 知识与能力目标： 知道我们参与经济生活，主要表现于日常的消费和理财；知道学会理财，是我们必备的生活技能；知道理性的消费观念；知道绿色消费观念的含义及怎样进行绿色消费。 过程与方法目标：导入新课→问题探究→总结延伸 情感态度价值观目标：在消费的过程中，自觉进行合理消费和绿色消费，养成勤俭节约和保护环境的好习惯。 （三）教学重难点 教学重点：学会理财，学会合理消费。 教学难点：从参与社会经济生活的角度，树立合理消费、合理理财的意识，在现实生活中能从知→行，真正有效的提高这方面的能力。 二、学情分析 学生也是消费者。在当前消费水平日益提高的前提下，他们对消费的认识存在很多误区，过度消费、盲目消费、攀比消费等不良消费行为还普遍存在。这些问题需要我们通过必要的教育与引导，让他们确立正确的消费观念，并用这一观念指导今后的消费行为，从而实现践行的目标。 三、教法学法 课堂教学应以学生为本，充分发挥学生的主体作用，让学生在教师的引导下自主学习.因此我将通过创设情境、案例分析、课堂讨论、自主探究等方法，引导学生对生活实例及社会现象进行剖析，让学生在体验、思考和探究问题的过程中学会理财，学会消费。 四、教学流程 导入新课 问题探究 总结延伸 第二步、问题探究 探究活动一：生活小调查 每人写出一张清单，看自己本周的零花钱都做了什么？另外，以小组为单位，谈谈你在消费时的心情。 探究活动二：取点经---看看他人消费、理财之道 材料一：盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。 “我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。” 材料二：和许多普通人一样，英国前首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。 材料三： 1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。 当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。 消息传开后，许多人都偷偷发笑，他们认为这位犹太人实在是愚蠢之极。 当这些人等着看笑话的时候，这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。 结果是：这些废铜、边角料、灰尘都以高出它们原来价值的数倍乃至数十倍卖出，且供不应求。不到3个月的时间，他让这堆废料变成了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。 比尔·盖茨 英国前首相布莱尔的妻子谢丽 小组讨论： 1、这些钱花得值不值？他们的消费是否合理？ 2、为什么要合理消费？ 3、怎样合理消费？ 消费前作好预算，把钱花在关键点；避免非理性消费；不与他人攀比，不盲目消费。 郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了个塑料袋。林眉说：“你家里的塑料袋怎么不带上？”郑蕊随口说：“反正才两毛钱，没关系的。”林眉说：“不该花的钱一分也不能花，何况这种塑料袋不能被回收利用，多用会造成更多的污染。”郑蕊不禁问：“你那么节约干嘛？”林眉笑笑说：“省下来的钱可以做很多事情呢。我可以买自己喜欢的书，假期去旅游的时候也可以少花一点儿父母的钱，这样不是更好吗？” 消费过程中应有环保意识，要适度消费，重精神需求 探究活动五：能力检测 1、当你逛超级市场时，看见你心爱的零食减至半价，你会有甚么反应﹖ 兴奋到尖叫，立即大手入货 非常开心，