实践与综合应用分析.pptVIP

* 小学数学“实践与综合应用” 栋川小学 张丽琼 一、“实践与综合应用”的历史渊源和现实背景 第一、无论国外还是国内，历史上都曾有过和“实践与综合应用”相类似的学习方式和课程。 第二，“实践与综合应用”是国际数学课程改革的潮流。强调数学应用和培养学生的实践能力是当前国际上数学课程改革的基本特征。 第三、它是对我国数学教育的反思。 第四、它是新一轮课程改革总体设计中的重要一环。 二、“实践与综合应用”的地位作用 1、设计理念 实践与综合运用领域沟通了生活中数学与课堂上数学的联系，使得“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”的内容有可能以交织在一起的形式出现，有利于激发学生综合应用知识的能力。改变学生的学习方式，让学生在学习的过程中接触到一些有研究和探索价值的题材和方法，帮助学生全面地认识数学，了解数学，使学生在未来的职业和生活中发挥作用。 2、《课程标准》对实践与综合应用领域的总要求： 帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。 3、《课程标准》中“实践与综合应用”设立的内容 第一学段设立“实践活动”主要内容