七年级上册地理教案分析.doc

学期教学工作计划 初一年级 1, 2班 科目：地理 任课教师：党拜 2012年9月 2012—2013学年上学期教学工作计划 一，指导思想： 在学校教学工作指导下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教学制度和要就，强化教学研究，提高自己的教学技能，团结教师，圆满完成教学任务。 二，教学目标： 以教学大纲为主，跟随学校教学进度，认真备课。根据教学内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都能做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的准备。 三，具体措施： 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲解，并针对有关的情况及时改进教学方法。 做好课后辅导工作，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大了对后进生的辅导工作。对后进生的辅导，并不限于学生的知识性辅导，更重要的是学生思想辅导，提高后进生的成绩。 四，能力要求： 我在教学过程中注意到了能力的培养和重要性，也清醒地认识到工作中存在的不足之处，所以，在今后的工作当中我积极学习专业知识和参加继续教育等专业技能的培训。同时团结教师，多听经验丰富老师的课，交流经验，请教老教师不断提高自身的教育教学能力。 第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪 教案示例 第一课时　第二课时　第三课时 第一课时 　　【重点】 　　（1）会观察地球仪。 　　（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 　　（3）利用经纬网确定某地的地理位置。 　　【难点】 　　（1）会观察地球仪、使用地球仪。 　　（2）东西半球划分。 　　（3）利用经纬网确定某地的地理位置。 　　【课前准备】 　　1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。 　　2.教学器材：教学地球仪。 　　教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 　　认识地球的形状和大小 　　学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。 　　学生举例反映地球形状的事例。 　　学生看图“地球的大小”，读出地球的大小 　　提问、引导，师生共同总结。 　　地球的模型——地球仪 　　观察地球仪，制作简易地球仪 　　引导、指导、评定、表扬 　　纬线和经线 　　学生根据教师设计的问题，看图思考、回答。 　　指图、引导，边提问、边启发、边与学生讨论，让学生分析、归纳规律，并及时对学生进行表扬鼓励。 　　利用经纬网定位 　　学生读图回答问题，小组讨论，互帮互学。 　　提问，及时纠正、辅导。 　　【教学过程】 　　（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ 　　（板书）地球的形状、大小 　　1.地球的形状 　　（展示图片）地球卫星照片 　　（提问）地球是什么形状？ 　　（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题， 　　在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 　　（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”） 　　（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。） 　　（天园地方 →天如斗笠 →麦哲伦环球航行证实球体 → 地球卫星照片） 　　（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ 　　a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） 　　b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 　　c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。 　　（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？ 　　（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。） 　　（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。 　　（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？ 　　（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。 　　板书：2.地球的大小 　　（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。 　　（展示图片）地球的大小 　　（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米