教育管理培养方案模板.docVIP

教育管理辅修、双学位专业培养方案 一、培养目标： 主要培养具有良好思想道德品质、较高专业理论素养和较强教育管理工作能力的各级教育管理人员等。该专业的学生应具有坚实的教育、教学、科研理论基础，系统地掌握教育学、心理学基础知识，了解教育管理理论前沿、应用前景、发展动态等信息，并能用一门外语阅读专业书刊。在能力方面，学生应能较熟练地应用有关教育管理学的有关知识从事教育管理实践工作的能力和素质，并具有从事教育管理研究的能力，从而在各种社会活动中增强。 课程 编码 课程名称 实施形式 学分 学时 开课学期 和周学时 成绩 考核 课时 讲课 实践 其它 一 二 三 四 考试 考查 专 业 基 础 课 220730789 人体解剖生理学 1 3 40 30 10 3 √ 220730110 教育原理 1 5 60 50 10 5 √ 222340731 普通心理学 1 4 50 40 10 4 √ 222330481 教育心理学 1 5 60 50 10 5 √ 220720448 德育原理 1 4 50 40 10 4 √ 222730366 学校管理学 1 4 50 40 10 4 √ 220730552 中国教育史 1 5 60 50 10 5 √ 专业主干课 220730477 教育测量与评价 1 4 50 40 10 4 √ 管理学原理 1 5 60 50 10 5 √ 管理心理学 1 5 60 50 10 5 √ 220730483 教育政策法规 1 5 60 50 10 5 √ 教育行政学 1 4 50 40 10 4 √ 220730472 教育经济学 1 5 60 50 10 5 √ 当代中外管理比较 1 3 40 30 10 3 √ 人力资源管理 1 3 40 30 10 3 √ 220720015 教育管理案例研究 1 3 40 30 10 3 √ 实践环节 课堂教学能力训练 2 2 √ 教育实习 6 8 √ 毕业论文 6 5 √ 注：1．课堂教学 2.专题讲座 3．自学 4．双语教学 5．多媒体网络 6．实验 五、主要课程简介 《教育心理学》 本课程是教育学院各专业的必修科目。它着重研究和阐明学生在教育影响下，形成道德品质、掌握知识技能、、掌握知识技能、发展智能与形成个性品质的一般心理规律；教师的教育和教学设计与模式、教学措施以及教育工作中的若干心理学问题。通过本门学科的学习，使学生能够了解国内外教育心理学的思想和流派，提高专业知识和业务水平，为从事教育工作奠定良好的基础。 《学校管理学》 本课程是一门研究教育领域内协调各种关系、发挥各方面人员的积极作用，有效的使用物力、财力等管理资源，实现教育目标的学科。它的理论体系中主要包括学校管理过程、学校管理规律、学校管理原则、学校管理体制、教师管理、学生管理、思想政治工作管理、教学工作管理、体育卫生工作管理、总务工作管理等。 《管理学原理》 本课程是教育管理专业的必修课，主要研究管理过程中人的活动及活动规律，揭示的是人类普遍的管理理论。它的理论体系中包括人类管理思想的产生和演变、管理的基本理论、管理基本职能、管理的方法和艺术、管理的模式等。 参考书目：（1）陈琦、刘儒德主编《教育心理学》，高等教育出版社2005年版； （2）陈子良编著：《管理通论》，华东师范大学出版社1989年版。 1