民族中学小组建设方案2.docVIP

目 录 一、划分学习小组 2 （一）具体的挑选的过程如下： 2 （二）划分小组注意事项 3 二、健全小组机构 3 三、小组文化建设 3 四、小组培训 4 （一）明确组长的作用 4 （二）明确组长职责 4 （三）培训小组长 4 （四）小组成员培训 4 五、小组评价 5 （一）小组评价的重要性。 5 （二）小组评价遵循的原则 5 （三）小组评价策略 6 六、小组奖励 6 （一）小组奖励策略 6 （二）小组奖励注意事项 7 七、小组考评 7 八、小组建设的好处 8 附件1：学生及小组评价细则 8 附件2： 组长职责 11 连云港外国语学校学习小组建设方案 如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作探究中来，使合作学习、探究学习具有实效，这是大家十分关注的问题。我们认为，提高小组合作探究效率的策略很多，其中重要的一条就是加强学习小组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。可以说，高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。 一、划分学习小组 高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。合作学习小组通常由6名(或7名，或5名，最好6名)学生组成。 在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面：这样构建的合作学习小组才能“组内异质，组间同质，优势互补”（所谓的“组内异质”指一个小组内有不同层面的成员组成，“组间同质”指各小组之间成员的构成水平是相同的）组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。如何进行科学、合理的分组。基本保证合作学习小组“组内异质，组间同质”呢? 以60人的班级规模构建6人合作小组的操作程序为例，全班可以组成10个合作小组，也许有的班额较大或较小的，或不是正好可以分成各组6人的班级，如果有剩余三人以下的将其分别加入相应的小组，加入的小组将成为7人，如果超过3人将成立下一个小组如64人将有11个小组。 首先从全班挑选出10名得力的行政组长，组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。 那组长该如何选拔呢? 我们认为学习小组组长应具备以下条件：①有很强的组织和协调能力；②有很强的口头表达能力；③学习成绩应该良好以上；④要有很强的责任心与集体荣誉感；⑤要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；⑥要有服务同学的意识。 选好组长后将所有组长按学业成绩和能力水平等排序，分别为第一名、第二名、……第十名，剩余同学按某一次成绩分为五个组，每组的人数一样多，（如果不是正好分为若干组，有多余的先挑选出成绩中等的几位同学，一定是适应能力强，加入哪一个组都无妨，加入小组后对本组和其他组没有较大的影响）可以是第一组第1—10名，第二组第11—20名，第三组第21—30名，第四组第31—40名，第五组第41—50名，然后让每组集中坐到一块儿，十个组长站到最前面，教室的投影上展示出各组的详细成绩，各组长看成绩，看同学选择出自己小组想要的同学，第一次选择是组长成员双向选择，小组确定两人后，由小组已有成员商量挑选对象，这样更有利于以后的合作。具体的挑选的过程如下： 第1—10名同学先由第十名的组长挑选，依次是第九名，……最后是第一名的组长，没得挑，因为这一组只剩一个，但也因此获得下一次的优先挑选权，即第11—20名的同学先让第一名的组长先挑，依次类推，最后是第十名的小组领自己的一个成员。 第21—30名的同学先让第十名的小组挑选，后面依次是第一名，第九名，第二名，第八名，第三名，第七名，第四名，第六名，最后是第五名的小组领走自己的一个成员。 第31—40名的同学的挑选先由第五名的小组开始，后面依次是第六名，第一名，第十名，第二名，第九名，第四名，第七名，第三名，最后是第八名的小组领走自己的一个成员。 第41—50名的同学的挑选先由第八名的小组开始，后面依次是第三名，第四名，第六名，第五名，第七名，第一名，第十名，第九名，最后是第二名的小组领走自己的一个成员。 二、划分小组注意事项 1、最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使每组的实力相当，学习成绩基本均衡，不能有太大的差距，小组语数英三科成绩之和的平均值差距应控制在5分以内，要有优良中差同学搭配，组与组之间的各科水平和综合水平基本平衡，这样有利于小组内部合作，也有利于小组之间的竞争。 2、每小组内的男女的比例应与本班的男女生的比例一致。一般而言，女生书写认真，步骤规范，能按老师的要求去