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水的压强说课稿 尊敬的各位老师： 大家上午好！我是科教101班3号同学徐国鹏。今天我要进行的说课内容是水的压强。以下我将从前期分析、教学重难点分析、教学目标、教学方法和教学过程等方面进行我的说课。首先，我将从前期分析进行我的说课，这包括教材分析和学情分析。 前期分析： 一、教材分析： 本节课的内容来自浙教版《科学》八年级上册，第一章第四节水的压强的第一课时 ,是对初中科学中有关力学知识的第一次较大综合，是培养和提高学生科学思维能力的关键章节，又是经典力学压强理论的基础。　　学习该课的知识基础：本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。.学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力这些知识都是本节内容学习的认知基础。.初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。3.对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。重点：设计探究实验,分析影响压力作用效果的因素,压强的概念、单位、公式。难点：围绕学生的思维障碍通过力的三要素分析压力和重力的区别和联系；通过具体实验的比较来概括压强的概念结合年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： a、知识与技能目标1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果理解压力的概念，静置物体对水平面的压力大小与物重的关系， 2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。 3、写出压强的公式、单位压强的概念由公式出发得出增大和减小压强的方法，能增大和减小压强的实例。b、过程与方法目标压力的产生原因、作用点和方向，压力与重力的不同。通过比较压力的作用效果实验，分析出压力的作用效果和受力面积以及压力的大小有关观察问题、分析问题、归纳问题的能力。c、情感态度与价值观目标通过探究性学习活动，培养尊重客观事实，实事求是的科学态度获得成功的愉悦培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈 引入以下故事：“一位名叫约翰·墨累的海洋学家曾经做了一个有趣的实验。他将三支大小不同的玻璃管的两端烧熔封闭，并用帆布包紧后装进铜管里，铜管的上端开有小孔可以让水进入，再把这跟铜管沉到5000米的深海。当他把铜管提上来时，不禁惊呆了：帆布里的玻璃全变成雪花状的玻璃粉！” 通过约翰·墨累的实验故事的讲述，同学们从科学史作为切入点产生学习本节课程的兴趣。使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望……从这里引发学生思考压力的作用效果可能与什么有关。 探究问题：压力的作用效果和压力的大小、受力面积的大小有关系 实验准备（p14）：玻璃缸、细沙、轻质小桌、砝码 实验序号 压力（大、小） 受力面积（大、小） 压力的作用效果（最明显、较明显、不明显） 1厘米^2面积上受到的压力（最大、较大、最小） 压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关，并且与压力的大小成正比，与受力面积的大小成反比。 将压力的作用效果描述为压强。压强为单位面积上受到的压力。 压强的计算公式是： 压力 压强=—————— 受力面积 （压强：P 压力：F 受力面积：S） F P=————（压强的单位是帕斯卡，简称帕，单位符号是Pa） S 1 帕 = 1 牛 / 米^2 压强单位：百帕（10^2帕）千帕（10^3帕）兆帕（10^6帕） （在单位介绍时插入科学家帕斯卡的故事。） 展示图片资料（报纸、砖头、坦克）并重点介绍一帕的大小为对折的报纸对桌面的压强。 压强的计算（见P15）： 质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196平方厘米，当他站在地面上时，脚对地面的压强有多大？ 3. 课堂小结，强化认识 课后练习：及时巩固压强的概念与计算 P18第1、2、3的习题 二、布置课后作业：作业本1.4水的压强（1） 在分析影响压力作用效果的因素时，将两个例子作为引子，这样会让学生更加自然的想到压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关。 根据P14页的表格设计探究实验，以老师直观演示，学生分析归纳的方法总结影响压力的作用效果的因素。 在讲述压强的概念与公式时，通过对帕斯卡的生平介绍，加强对压强单位的记忆和对压强知识的兴趣，帮助掌握压强的概念。 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果1、F是压力而不是重力，水平支持