广东省阳东广雅学校高中语文课件 必修二 《第1课 荷塘月色》（共21张PPT）.pptVIP

荷塘月色 朱自清 教学目标 1、了解散文特点及分类 2、掌握课内语音、词语基础知识 3、理清课文结构 散文主要特点 1.形散而神不散。 2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 3.语言优美凝练，富于文采。 按文章的内容和性质，散文可以分为叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文。 检查预习情况 检查《步步高课时导学案》37-38页第三题、基础积累语音题、词语题 读准下面的字 煤屑xiè 踱着duó 点缀zhuì 霎时shà 敛裾jū 媛女yuán 船棹zhào 梵婀玲fàn ．下列红色字的注音，完全正确的一项是(　　) A．脉脉(mò)　 颤动(zhàn) 煤屑(xiè) 独处(chǔ) B．船棹（zhào） 参差(cī) 袅娜(nuó) 蓊蓊郁郁(wěnɡ) C．点缀(zhuì) 倩影(qiàn) 霎时(shà) 梵婀玲(fán) D．惦着(diàn) 羞涩(sè) 宛然(wǎn) 踱着步(dù) 各小组自由朗诵课文（注意朗诵要领） 同学们一边听，一边思考，弄清课文的结构。试以游踪（地点或人物活动）为线索根据结构，将课文分层并概括各层大意。 提示：结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的结构了然于胸。 第一段：写作缘由。（点明独游荷塘的时间、地点、缘由。） 第二部分(2～3段)：去荷塘。（描写通往荷塘的小路、树木、月色以及行走在小路上的感受。） 第三部分(4～6段)：观荷塘（先写荷塘后月色再四周） 第四部分(7～10段)：离荷塘。（由眼前景联想到江南，写景中人。） 从作者情感变化角度，全文分为三部分 第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。（点明题旨）（情） 第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。（主题）（景） 第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）（情） 《荷塘月色》是一篇情景交融的散文，它的行文线索如同两条经纬线贯穿在一起，经线是作者欣赏荷塘月色前后的心情变化，纬线是作者对荷塘月色的景物描写。 学.科.网 第 9 课 荷塘月色 曲折 qū 元曲qǔ 脉脉含情mò 脉络mài 纤细xiān 拉纤qiàn 颤动chàn 颤栗zhàn 处世chǔ 处所chù B　[A项“颤”应读chàn。C项“梵”应读fàn。 D项“踱”应读duó。] 根据预习时所了解的课文内容, 思考下列问题: .本文写了朱自清一次怎样的经历? ----月下散步  线索：游踪 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 .本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答. ----心里颇不宁静 本文文眼 .朱自清为什么心里不宁静呢? ----要联系当时的时代背景 1927年4月12日，蒋介石发动反革命 政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民 陷于水深火热之中。作为一个还没有掌 握马列主义的知识分子，作者既对现实 不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。 时代背景: 感情变化的句子依次是 心里颇不宁静 像超出了平常的自己 便觉是个自由的人 且受用这无边的荷香月色好了 但热闹是是他们的，我什么也没有 可惜我们现在早已无福消受了 这令我到底惦着江南了 家 小径 求宁静 不宁静 得宁静 出宁静 小径  明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构） 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 .从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？ ----江南旧俗。 他为什么会想到江南旧俗呢？ ----①心里宁静，但宁静里又有淡淡的 哀愁。 ----②深化主题。