数学：2010年高考科学备考.pptVIP

（2）从一套试卷看，试题的综合主要体现 在一个主干知识在多个题目中交汇 以不等式为例，不等式是解决数学问题的重要工具，在试卷中，单独出现不等式的题目并不多见，但是，它却多次出现在与其它知识交汇的题目中。 如在全国卷理科Ⅰ中，不等式就出现在（3）解不等式；（6）与向量综合求最小值；（16）求函数的最大值；（21）解析几何中的解不等式及求面积的最大值；（22）导数题中求单调区间解不等式及含参数的不等式恒成立。 从试题的统计可以看出这样几个特点： (1) 贴近课本 (2) 贴近考生? 1.条件或结论开放型试题举例 2.定义信息型试题举例 3.图象信息型试题举例 * 把握命题规律 科学备战高考 Ⅰ. 从2009年各地高考数学试卷看高考大纲 一.试题平和，贴近考生? 二.充满数学思辨，深入考查数学思想 三.注重知识交汇，提高对思维能力的考查深度和广度 四.考查实践能力，贴近生活，背景公平 五.设计新颖试题，让考生展示创新能力 Ⅱ. 2010年科学备考的几点建议 Ⅰ.从2009年各地高考数学试卷看高考大纲 一．试题平和，贴近考生 1．源于课本，重在主干 【例1】①（2009全国Ⅱ理19）设数列{an}的前n项和为Sn，已 知a1=1，Sn+1=4an+2. （Ⅰ）设bn=an+1–2an，证明数列{bn}是等比数列； （Ⅱ）求数列{an}的通项公式. ②设数列{an}的前n项和为Sn，已知a1=1，Sn+1=4an+2（n∈N *）. （Ⅰ）设bn=an+1–2an，证明数列{bn}是等比数列； （Ⅱ）设cn=an?2–n，求证：{cn}是等差数列；（Ⅲ）求Sn. 【例4】①（2009全国Ⅱ理18文19）如图，直三棱柱ABC–A1B1C1中，AB⊥AC，D、E分别为AA1、B1C的中点，DE⊥平面BCC1． （Ⅰ）证明：AB=AC； （Ⅱ）设二面角A–BD–C为60?， 求B1C与平面BCD所成的角的大小． A C B A1 B1 C1 D E ②（2003全国理18）如图，在直棱柱ABC–A1B1C1中，底面是 等腰直角三角形，∠ABC=90?，侧棱AA1=2，D、E分别是CC1与A1B的中点，点E在平面ABD上的射影是△ABD的重心G． （Ⅰ）求A1B与平面ABD所成角 的大小(结果用反三角函数值表示)； （Ⅱ）求点A1到平面ABD的距离． A B C A1 B1 C1 D E G 2. 题型常见,情境常新 【例6】（2009安徽文10）考察正方体6个面的中心，从中任意选3个点连成三角形，再把剩下的3个点也连成三角形，则所得的两个三角形全等的概率等于（ ） A．1 B． C． D．0 3. 题目基础,要求不低 4.坡度平缓, 层次分明 （1）整个试卷安排具有层次性。 （2）在难题的设计上，通过分层设问，缓解了难度， （3）体现了文理的差异。 【例2】（2009 江苏14）设{an}是公比为q的等比数列，|q|＞1，令bn=an+1（n=1，2，…），若数列{bn}有连续四项在集合{–53，–23，19，37，82}中，则6q= ． 2.对题目条件的思辨 【例3】（2009 江西理12）设函数f(x)= (a＜0)的 定义域为D，若所有点(s，f(t)) (s，t∈D)构成一个正方形区域，则a的值为（ ） A．–2 B．–4 C．–8 D．不能确定 【例4】（2009天津理10）设0＜b＜1+a，若关于x 的不等式(x–b)2＞(ax)2的解集中的整数恰有3个，则（ ） A．–1＜a＜0 B．0＜a＜1 C．1＜a＜3 D．3＜a＜6 【例18】(2009 重庆理10)已知以T=4为周期的函数 ，其中m＞0.若方 程3f(x)=x恰有5个实数解，则m的取值范围为（ ） A． B． C． D． 【例19】（2009 安徽理14）给定两个长度为1的平面向量 和 ，它们的夹角为120.如图所示，点C在以