设计与制作(一)材料.ppt

三、多媒体课件的基本结构 5.交互方式的设计 ⑤一致性 一致性指系统采用方式工作，具有相似的交互显示格式和相似的人机操作方式。 ⑥可靠性 交互系统的可靠性是指系统正常工作的能力。 ⑦图形化 图形具有直观形象等优点，因此使用图形和比喻来表示实操作，使操作具有直接和逼真特点。 三、多媒体课件的基本结构 6.人机交互的常用方式 目前多媒体创作工具提供的常见交互方式有以下几种。 ①输入文本 ②点击热区 ③移动对象 ④按钮 ⑤点击对象 ⑥热键 ⑦菜单 ⑧条件 ⑨时间限制 ⑩次数限制 三、多媒体课件的基本结构 6.导航策略的设计 现在的多媒体课件多采用超媒体结构，它有多个学习起点的，可灵活跳转，整个学习内容呈现一种网状结构。 导航策略是一种建议性的、帮助性的最佳学习路径，它可以方便地引导学生在多媒体课件的不同部分跳转或退出。 导航的必须建立在学生的需求之上，给学生以指引，防止学生在信息量繁多的学习中“信息迷航”。 三、多媒体课件的基本结构 6.导航策略的设计 ①节点的建立 节点是存储信息的基本单元，每个节点表达一个特定的主题，节点的大小没有严格的界限。节点中的信息可以是数据、文字，也可以是图形、图像、动画、声音或它们的组合等。 ②链的建立 链表示不同节点间信息的联系。它是由一个节点指向其他节点，或从其他节点指向该节点。链有单向链（→），双向链（← →）等。有了链，用户才能“沿着”链找到相关信息。在多媒体课件中，链是隐藏在信息背后、记录在系统中的。我们看不到链，只是在从一个节点转向另一个节点时，会感到链的存在。 三、多媒体课件的基本结构 6.导航策略的设计 ①线性导航 线性导航将信息按照一定的次序呈现，使用这种导航，学生只能按照设定好的次序使用教学软件。使用PowerPoint制作的演示文稿在默认情况下就是采用线性导航方式。 三、多媒体课件的基本结构 6.导航策略的设计 ②导航页导航 导航页中，导航条目占据页面的大部分，通常情况下，课件由若干个模块组成时，通过导航页提供的链接可进入各个模块，导航页也可以作为课件的首页。 三、多媒体课件的基本结构 6.导航策略的设计 ③导航条导航 无论是演示文稿形式的课件还是网页形式的网络课程资源，导航条都是一种最为常见的分支导航形式，导航条通常会出现在课件的每个页面中。 三、多媒体课件的基本结构 6.导航策略的设计 ④导航树导航 导航树指的是将教学内容划分层次后，做成类似windows资源管理器目录树的样子。采用这种导航方式，每部分内容都可以打开和折叠，导航容纳的内容多，并且层次清晰。 三、多媒体课件的基本结构 6.导航策略的设计 ⑤网状导航 网状导航通常以导航图的方式实现，导航图以图形化的方式呈现课件的各个部分，通过导航图的链接可以进入功能模块，这种导航方式能够使学生清楚地了解每个模块在系统中的位置。 三、多媒体课件的基本结构 6.导航策略的设计 ⑤面包屑导航 “面包屑”导航是网站中应用较多的一种辅助导航方式，它通常位于页头的下方，告知用户所在的位置，同时，通过它还可以追溯到网站首页等所在位置的上级页面。 四、多媒体课件的类型 1．多媒体课件的类型 (1) 助教型 这类多媒体课件主要用于教师的课堂教学。通过投影机，由教师向全体学生播放课件、演示教学过程、创设教学情境或进行标准示范等。 (2) 助学型 这类多媒体课件主要用于学生的自主学习。其运行环境为计算机网络，教师向学生提出要求，学生利用网络进行个别化学习。学生还可以利用网络的通信功能进行协作学习。在学生进行自主学习的时候，教师可利用网络对学生进行监控和个别指导。 四、多媒体课件的类型 (3) 综合型 这类多媒体课件具有上述助教和助学两种功能，其应用环境为计算机网络，既有示教的部分，也有自主学习的部分。目前，在学校的多媒体教学中，这类课件应用得较多。 (4) 资源型 这类多媒体课件是为教师或学生提供一个丰富的教材素材库或教学平台。教师或学生可以根据学习的内容和学习目标，利用素材库和从互联网上下载的素材，通过教学平台，重新组合多媒体教学资源进行教学或学习。 选题 开始 设计 脚本 收集 试运行 评价 定型 课件开发基本流程 集成 有问题 无问题 教学设计 系统设计 分析学生特征 确定教学目标 知识结构建立 选择媒体 超文本设计 导航策略设计 交互介面设计 五、多媒体课件开发基本流程 五、多媒体课件开发基本流程 1．确定选题 (1) 教学要求 (2) 教学对象 (3) 课件运行环境 (4) 课件的组成部分 五、多媒体课件开发