江苏南通四所名校2011届高三数学一轮复习课件：函数的奇偶性与周期性.pptVIP

课堂互动讲练 (2)证明：依题设y＝f(x)关于直线x＝1对称，故f(x)＝f(1＋1－x)，即f(x)＝f(2－x)，x∈R.又由f(x)是偶函数知f(－x)＝f(x)，x∈R.∴f(－x)＝f(2－x)，x∈R， 将上式中－x以x代换，得f(x)＝f(x＋2)，x∈R. 这表明f(x)是R上的周期函数，且2是它的一个周期． 课堂互动讲练 【点评】　本题是一道抽象函数问题，赋值是解决此类问题的主要方法，周期函数的证明方法是定义法，途径是y＝f(x)的图象关于直线x＝1对称，得出f(x＋1)＝f(1－x)恒成立，再换元，即可证明． 课堂互动讲练 2．已知函数f(x)是定义域为R的奇函数，且它的图象关于直线x＝1对称． (1)求f(0)的值； (2)证明：函数f(x)是周期函数； (3)若f(x)＝x(0＜x≤1)，求x∈R时，函数f(x)的解析式，并画出满足条件的函数f(x)至少一个周期的图象． 跟踪训练 课堂互动讲练 解：(1)∵f(x)是奇函数， ∴f(－x)＝－f(x)． 令x＝0，有f(0)＝－f(0),2f(0)＝0， ∴f(0)＝0. (2)证明：∵函数f(x)是奇函数， ∴f(x)＝－f(－x)．① 又f(x)的图象关于直线x＝1对称， ∴f(x)＝f(2－x)，即f(－x)＝f(2＋x)．② 课堂互动讲练 由①②得f(x)＝－f(2＋x)， 即f(x＋2)＝－f(x)． ∴f(x＋4)＝f[(x＋2)＋2]＝－f(x＋2) ＝f(x)． 即f(x＋4)＝f(x)． ∴f(x)是以4为周期的周期函数． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 函数的单调性、奇偶性、周期性在命题时，往往综合在一起考查，性质之间相互联系构造出不同的逻辑联系，熟练并能应用这些关系及其变化特征，是本类问题的重点，可在不同的典型题目中来领悟并掌握． 函数的单调性、奇偶性、周期性 考点三 课堂互动讲练 例3 已知函数y＝f(x)是R上的偶函数，对于x∈R都有f(x＋6)＝f(x)＋f(3)成立，当x1、x2∈[0,3]，且x1≠x2时，都有 0.给出下列命题： ①f(3)＝0； ②直线x＝－6是函数y＝f(x)的图象的一条对称轴； ③函数y＝f(x)在[－9，－6]上为增函数； ④函数y＝f(x)在[－9,9]上有四个零点． 其中所有正确命题的序号为_______． (把所有正确命题的序号都填上) 课堂互动讲练 【思路点拨】　先用赋值法求出f(3)的值，得出周期性，再结合偶函数的性质判断． 【解析】　令x＝－3，可得f(3)＝0，故①正确； ∵f(x＋6)＝f(x)，又f(x)为偶函数， ∴f(x)的图象关于直线x＝－6对称， ∴②正确； 课堂互动讲练 由题意知，x∈[0,3]时，f(x)单调递增，又f(x)为偶函数，f(x＋6)＝f(x)，∴f(x)在[－9，－6]上单调递减，③不正确； 由f(3)＝0可知，f(－3)＝f(－9)＝ f(9)＝0，∴④正确． 【答案】　①②④ 课堂互动讲练 【点评】　本题并不是具体函数，显得较为抽象，可以画出适当的函数草图(示意图)帮助理解相关性质，重视从具体到一般思维的训练． 课堂互动讲练 3．在例3中函数若为奇函数，其它条件不变，结果如何？ 解：令x＝－3，得f(3)＝0，知①正确． ∵f(x＋6)＝f(x)，周期为6， y＝f(x)为奇函数，(0,0)为对称中心，所以(－6,0)为对称中心，②错误． 互动探究 课堂互动讲练 由题意知x∈[0,3]为增函数，又f(x)是奇函数，所以f(x)在[－3,0)上也是增函数，由周期性知在[－9，－6]上也是增函数，所以③正确，易知④错误．所以①③正确． 互动探究 课堂互动讲练 函数的性质易结合在一起，在考查时，不拘于固定的形式，但常见的几种性质是考查的重点，如单调性、奇偶性、函数最值，以及对称性、图示问题等，在题型上可以归类研究． 函数性质的综合 考点四 课堂互动讲练 例4 (解题示范)(本题满分14分) 定义在(－1,1)上的函数f(x)．(i)对任意x，y∈(－1,1)都有：f(x)＋f(y)＝f( )；(ii)当x∈(－∞，0)时，f(x)0，回答下列问题． (1)判断f(x)在(－1,1)上的奇偶性，并说明理由； (2)判断函数f(x)在(0,1)上的单调性，并说明理由； 课堂互动讲练 【思路点拨】　(1)利用赋值法，先求f(0)，寻求f(－x)与f(x)的关系；(2)利用单调性的定义判断，构造出f(x1)与f(x2)，并判断出大小；(3)对x、y的值进行变化即可得结果． 课堂互动讲练 【解】　(1)令x＝y＝0?f(0)＝0，