江苏省宿迁市马陵中学高中语文苏教版《现代散文选修》之铃兰花课件.pptVIP

玫瑰花语 玫瑰：爱情、爱与美、容光焕发 玫瑰（红）：热情、热爱着您 玫瑰（粉红）：感动、爱的宣言、铭记于心 玫瑰（白）：天真、纯洁、尊敬 玫瑰（黄）：不贞、嫉妒 玫瑰（捧花）：幸福之爱 百合花语 百合：顺利、心想事成、祝福、高贵 百合（香水）：纯洁、婚礼的祝福、高贵 百合（白）：纯洁、庄严、心心相印 百合（葵）：胜利、荣誉、富贵 百合（姬）：财富、荣誉、清纯、高雅 狐尾百合：尊贵、欣欣向荣、杰出 玉米百合：执著的爱、勇敢 编笠百合：才能、威严、杰出 圣诞百合：喜洋洋、庆祝、真情 水仙百合：喜悦、期待相逢 康乃馨花语 康乃馨：母亲我爱您、热情、真情 康乃馨（红）：相信你的爱 康乃馨（粉红）：热爱、亮丽 康乃馨（白）：吾爱永在、真情、纯洁 郁金香花语 郁金香：爱的表白、荣誉、祝福永恒 郁金香（红）：爱的宣言、喜悦、热爱 郁金香（粉）：美人、热爱、幸福 郁金香（黄）：高贵、珍重、财富 郁金香（紫）：无尽的爱、最爱 郁金香（白）：纯情、纯洁 郁金香（双色）：美丽的你、喜相逢 郁金香（羽毛）：情意绵绵 * * 铃 兰 花 沃兰茨 zX.x.K 沃兰茨 (1893~1950)南斯拉夫现实主义流派代表作家。作品多表现农民的觉醒和斗争，并对城市文明的丑恶和不平发起进攻。代表作品：《与水搏斗》《纵火者》《妙龄》《从科特利到贝利沃德》《我们的界石》。在乡务农多年，二次世界大战中长期被囚于集中营。在南斯拉夫现代文学中占有重要地位。 识记字音 黑黢黢 黄檗 蕨草 藜芦 戳穿 淙淙 耙子 枉费心机 战战兢兢 攫住 青苔 闩门 半爿天 眼瞅着 馥郁 绛紫 谛听 伫立 ( qū ) ( bò ) ( jué ) ( lí　) ( tái ) ( cóng ) ( pá ) (w?ng ) ( jué ) (jīng ) (chuō ) (shuān) ( pán) ( ch?u ) ( fù ) (jiàng ) ( dì ) ( zhù ) 自由朗读课文，积累生字词，梳理内容。 文章讲述了一个什么故事？借此理清思路。 少年的“我”战胜恐惧，到“地狱”为母亲采摘铃兰花的故事。 一（1-4）写“地狱”的环境。 二（5-21）“我”第一次被迫派到“地狱”放牧。 三（22-35）“我”第二次独自去“地狱”为母亲采铃兰花。 研讨： 1、品读开头几节，说说“地狱”的环境有什么特点？起什么作用？ 地狱——阴森、可怖、神秘，草多汁牲口愿意吃。 环境描写作用： 1、交代人物活动背景 2、暗示社会环境 3、渲染气氛,奠定文章感情基调（景语情语），烘托人物心理，揭示人物性格，4、推动情节的发展 5、揭示文章主题。 文中作用：１、渲染阴森、神秘的氛围，烘托了人物的恐惧心理。 ２、推动情节的发展（铺垫被迫去放牧）。 3、为揭示文章主题作铺垫。 　　　　　　　 2、文章5—21节“我”第一次被派到“地狱”放牧。与后文采铃兰花有无关系？可否删去？ 渲染气氛烘托“我”恐惧心理， 与后文“我”独自去摘花形成对比，凸现文章主题。 3、品读23—25节，“我”第二次独自去“地狱”为母亲采铃兰花。思考以下问题： 父母的精心谋划，目的是锻炼我的胆量。 “藏”与“露”处理高明。 （1）体会父母对话的用意，说说“我”在什么情况下采铃兰花？ （2）说说这次“我”去“地狱”时想和做。 （3）本部分有几处景语，试分析它们的作用。 一切景语皆情语。 4、从“我”能克服恐惧独自去“地狱”为母亲采摘铃兰这一举动中，你读出什么道理？ 爱能战胜恐惧,让人变得勇敢、坚强。 在人的成长过程中需要接受许多考验，只有勇敢面对，才能找到真正的幸福。 从教育者(父母)如何施教的角度看，要学会正确的引导，要善于激发他们的潜能，拥有一颗爱的心灵，发挥他们的最大能动性。对孩子的健康成长尤为重要。 没有情感，没有爱，也就没有教育。 ----夏丏尊 [来源:Zxxk.Com] 通过本文学习，可以看出“铃兰花”的花语是什么呢？ 幸福之花 勇敢之花 爱之花 送你一串幸福的铃兰花 愿你从今天起， 有一颗勇敢的心； 从今天起， 做一个有责任感的人！ 玫瑰 百合 康乃馨 延伸阅读 母亲节的鲜花 *