江苏省宿迁市马陵中学高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》之兵车行课件.pptVIP

* 兵车行 zX.x.K 行，是乐府歌曲的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的很多，二?者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由?，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲?的意思。杜甫的《兵车行》没有沿用古题，而是缘事而发，即事名篇，自创新题，运用乐府民歌的形式，深刻反映了人民的苦难生活。 人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠（时任宰相）遣御史分道捕人，连枷送诣军所……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。 ——《资治通鉴·唐纪三十二》 写作背景： 品一品 听一听 感情基调 送别场面 （惨绝人寰 ） 熟读思考： 1、诗的第一节描写怎样一个场面？ 2、百姓为什么“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”，具体有哪些原因？在整首诗中有什么作用？（“行人”的叙说） 3、诗人借征夫之口意图反映怎样社会现实 （从文中找出原句） ？仅是个别现象吗？ 士兵整装待发，亲人含泪送别的情景。视、听触目惊心 超期无限期服役；死伤极多；全国农业凋敝；上级不体恤士卒。关西卒之苦；朝廷逼租。生男不如生女，白骨无人收。提挈全诗，设置悬念。 统治者穷兵黩武连年发动“开边”战争，给人民带来严重的灾难。用“君不闻”“君不见”开头翻出一层新意。由点到面。 由现象到本质。 小结： 1、前后呼应（提挈全诗，设置悬念） 2、层层深入: （1）内容方面（略） （2）抒情方面： 鉴赏：书后练习三 第一段描写场面，最后两句怨恨之情初现。 第二段先叙事后抒情，“边庭”二句有怨有恨，为本段高潮；“君不闻”领起句，是行人问长者，也是诗人诉诸读者，感情强烈，有指控之意。 第三段反常的社会心理，令人悲痛欲绝； 最后四句为全诗高潮所在，道尽战场的惨烈。 主要风格特征——沉郁顿挫， 沉郁：深沉忧郁的情感世界，深广的写实内容。无论写生民疾苦，还是写自己的困顿的生平；无论忧念国家安危，还是感慨人生、思念朋友他的感情都是深沉阔大的，忧郁是那么执着深广的。写实，借助与叙述和描写有时还杂以议论。 顿挫：声调抑扬有致和严谨的格律。 以本诗为例说说杜甫诗歌风格特点： 第一段共6句，一韵到底；第二、三段各14句并四次换韵。节奏整齐而又略有变化；且各段皆自有起结。古称“一头两脚体”。 事实 或从十五北防河，便至四十西营田 去时里正于裹头，归来头白还戍边 对比衬托 天宝年间,唐明皇的昏庸,权力日中的边塞守将,为邀赏请功,常制造事端,战事不断,士兵一批批的去送死,真是穷兵黩武,劳民伤财。 古来白骨无人收，新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾 互文 ——鬼哭图 *