金 融 学 导 论重点分析.pptVIP

金 融 学 金融学系 孙建华 金 融 学 导 论 导论的主要内容与结构安排 ●为什么要学习《金融学》? ●对《金融学》课程所研究的“金融”范畴的界定。 ●金融学的基本框架与视角。 ●金融学专业本科、硕士、博士生课程体系的主要架构及《金融学》课程的地位。 ●课程考核方式与分值。 一、为什么要学习金融学? ?课程性质重要： ?《金融学》是金融学专业教育中统帅性的基础理论课。 ?《金融学》也是教育部确定的11门“财经类专业核心课程”和“面向21世纪经济、管理类核心课程”之一。 ?《金融学》研究的诸范畴：货币(☆ ☆) 、 信用(☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆) 、金融(☆ ☆) 、利息与利率(☆☆)、 外汇、汇率(☆☆) 金融中介、金融市场(1、2、3、4、5)、金融创新、金融监管等，在现实经济生活中具有极端的重要性。换句话说，与上述范畴相关的活动，对宏观、中观、微观经济运行都有重大影响。政府、企业、社团组织和个人都会不同程度涉及上述范畴所指向的活动。 ?在现实生活中与上述范畴相关的各种问题：例如通货膨胀或通货紧缩，货币国际化（如人民币国际化）与货币替代(热钱流入、资本外逃），债务问题或金融危机，利率波动或利率调整， 汇率变化和国际收支调节，金融创新及其风险管理，金融改革与金融监管，货币政策的选择和实施，金融市场建设等诸多问题，都会涉及政府、企业、居民个人或家庭的利益关系。 ?各社会经济主体需要通过学习《金融学》来理解和掌握相关的概念、原理和知识，进而取得对有关概念和金融问题的科学认识，寻找到解决金融与经济问题的办法，管理好自己的资产，安排好自己和家庭的消费与投资。 ?总之，市场经济或市场金融的发展需要大量复合型的人才。财经类专业的学生都有必要学习《金融学》和其他一些金融学课程，增加对金融范畴所涉及的基本概念、基本理论、基本知识和现实金融问题与金融政策的理解，掌握一定的投融资知识，更好地工作和生活，促进经济和社会发展。 二、对该课程所研究的“金融”范畴的界定（P40-43) ? “金融” 一词由中国字的“金”与“融”组成。 ? 汉语“金融”一词的考证。 ★ “金融”一词在中国并非古来有之，中国古代文字中虽有“金”与“融”字，但在《康熙字典》及其以前的工具书中都还没有“金融”一词。黄达教授考证“金融”一词是20世纪20年代左右从日本传入中国的。 ★我国最早收录“金融”一词的工具书是《辞源》（1915年出版）和《辞海》（1937年刊行）。这两部工具书将“金融”界定为金钱或资金的融通，也叫银根。所以我们现在常说的“银根”与“金融”同义。银根紧是指资金供不应求的金融状况。银根宽松是指资金供求平衡或资金供给稍大于需求的金融状态。 ?国内外专业术语中使用的“金融”口径不一致 ?目前国内使用的“金融”口径有两种：宽与窄的口径 我国宽口径的“金融”涵盖货币流通、信用授予、投资运作、银行等金融机构的服务，不包括公债以外的财政收支问题。而窄口径的“金融”仅是指公司财务及其在市场上的资本运作。 ?西方“Finance”一词在使用有三种口径：宽、中、窄口径。 ☆国外宽口径的“金融”是指国家财政、公司理财和个人预算收支的总和，这个口径相当于中国宽口径的“金融”加上财政信用； ☆而西方中口径的“金融”相当于中国宽口径的“金融”； ☆其窄口径的“金融” 与中国窄口径的“金融”相当，即是指公司财务及其在市场上的运作。 ? 中西文“金融”口径的比较 ?注意：目前中文宽、窄口径的“金融”是同时使用的，所以在不同场合条件下所说的“金融”的口径可能是不一致的,而且中文“金融”与外文“Finance”的外延是不断演进的,分析研究金融问题时要界定好“金融”的口径。 ?货币、信用、金融都是商品经济发展的产物，三者关系密切，但其产生的先后顺序不同（以中国古代为例）： 实物信用发生（原始社会末期） 货币产生（夏朝） 货币信用出现（春秋战国） 金融活动发生（西汉武帝和王莽新朝都有了低息或无息的生产经营性的政府贷款），金融范畴(1935年)形成。 ?金融是商品经济发展到一定阶段，当货币与信用在社会经济生活中的作用和影响越来越大并日益融合为一体时形成的范畴。金融的实质就是信用，而且是指货币信用。 ?国民党政府于1935年实施法币改革，放弃银本位制，规定中央、中国、交通、农民银行的银行券为法定货币，取缔白银流通、买卖，银元退出流通，中国货币制度相对于信用的独立性完全丧失。从此，中国货币制度与信用制度完全融合在一起了，我国“金融”范畴也因此最后形成了。当然，我国的金融活动此前早就发生了。 ?本《金融学》教材采用国内金融理论界进行研究时所使用的宽口径的“金融”范畴。 ▼《金融学》研究的“金融”范畴不仅