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《白色鸟》说课稿 一、教材分析 《白色鸟》是省编教材七年级上册第三单元第一课。文章富有哲理、极有深度，根据学生特点、程度合理安排这个“度”是有效完成教学任务的关键。此文放置七年级上学期，目的不在于深刻地理解文革背景下，孩子的世界和大人们（外婆她们的）世界之间的反差，构织出的那个时代、那个社会的悲哀、以及整个个类的悲哀；也不是让学生掌握何立伟当时开创性的小说情节淡化的写作风格。从本册书的选文角度不难看出，这本教材注重孩子在成长中的各种精神命题，帮助他们认识自己和自己赖以生存的世界（包括精神世界）。 二、学情分析： 作为刚由小学升入初中的孩子，他心底还保留着多少与现实社会格格不入的美好情怀、幻想与生活乐趣。那么在教学中应把着眼点放在感知“白皙的少年”和“黝黑的少年”几乎游离于那个时代之外幸福玩乐的独特感悟；处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望，但是面对文革这样的背景，对他们比较生疏，又需要恰当适时的引导根据本单元的特点和学生的情况，我对本文做了以下的教学设计】培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。??体会小说当中充满诗情画意的描写对表达主题的作用。 ??小说独特的表达主题的方法。 ? 了解十年“文革”给人民正常生活所造成的冲击，形成对十年“文革”的正确认识。 兴趣是最好的老师”。本文的一些童年趣事容易引起学生的兴趣。教师以引起学生对童年的回忆，激发感情共鸣，拟借助多媒体课件，采用听读、朗读和默读相结合的方法，采用“激发兴趣→整体感知→品读揣摩→探究反思”的教法，运用归纳——诵读品味——合作感悟——探究反思、 Flash《童年》，情感导入。（播放歌曲《童年》） 听了这首歌曲，你想到了什么？同学们，你的童年是怎样的？能形容你的童年？ 一首轻松的歌曲，把我们带入了那久违的时光。无独有偶，一句不经意的歌词，也同样拨动了作家何立伟的心弦。（播放幻灯片《夏天的回忆》）“夏天到来，令我回忆。”记忆中的那个夏天就这样向我们款款走来。那里有蓝天、碧水，有绿葱葱的芦苇，还有天真烂漫的孩童，还有一对雪白雪白的白色鸟。今天，让我们共同走进小说《白色鸟》，品味那优美隽永德意境。 二、通读概括 通读全文，用一句话概括小说的大意。 　 概括少年的生活，可用哪两个词形容？小说写了哪些事件和场景来表现少年的生活的？ 　　提示：宁静、美好。 　　事件、场景：在沙堤旁扯霸王草。 采写齿苋。 在沙堤旁歇憩（扔石子，白皙少年教黝黑少年地理知识）。划水（划到河堤的对岸）。 在河对岸抓蛇。 共同观看两只白色小鸟在水草边美丽、安详、自由自在。 　　三、分析环境描写 　　找出文中环境描写的句子并分析其作用。 　　自然环境：（1）设若七月的太阳并非如此热辣……云和风，统不知蜇到哪个角弯里去了。 　　（2）然而长长沙滩上，不久即有了小小两个黑点；又慢慢晃动慢慢放大。……盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香。 　　（3）而那河水，似乎有了伤痛，就很匆速地流。粼粼闪闪。……卵石好洁净。 　　（4）并且这边的岸，景致又不同。是泱泱的一片水草咧。……恰如了少年的梦想。 　　（5）雪白雪白的两只小鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那显眼耀目的羽毛。美丽，安详，而且自由自在。 　　（6）四野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪地亮。水草的绿与水鸟的白，叫人感动。 　　（7）那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己的影子。……浑然的简直如一画图了。 　　（8）惊飞了那两只小鸟，从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然然地远逝了。 （9）天好空阔。夏日的太阳陡然一片辉煌。四、分析明暗线索 现实是残酷无情的，那锣声、那喊声打破了孩子美好的一切，文中暗写了十年动乱的残酷、荒谬，这一信息是怎样通过文字传达出来的？ 　　其中穿插了“外婆”的一段情节。 　　从外婆打起包袱到乡下和打发两个少年去玩，“莫出事，没断黑不要回来”等片言只语，以及“斗争会”的锣声几处传达出来。孩子的世界和大人们（外婆她们的）世界之间的反差如此强烈地体现出来，我们从中看到的是那个时代、那个社会的悲哀，看到人类的悲哀。作者将残酷的现实掩藏于两个孩子幸福玩乐之中，这样处理“文革”这一重大的历史背景，更加突出了它的悲剧性。 　　五、分析象征手法 　　文章在创作手法上采用了象征。那片河滩象征童年，那股野花芳香象征童年，那片“汪汪的”、“无涯的”的绿芦苇林象征童年，那轮“陡然一片辉煌”夏日的太阳象征童年。这些象征中，最核心的一处便是以“白色鸟”来象征两个少年，象征人的童年，象征童年的心。 　六、讨论主题 　　请同学们谈谈以“白色鸟”为题的含义。 　　“白色鸟”象征了两个少年的美好，自由自在的童年，但是现实是残酷无情的，那锣声、那喊声便是现实与成人世界的象征，它们“惊飞了