教育技术中级考试题库及答案讲解模块三分析.pptVIP

1、初步策划引导性问题情境 建立引导性问题与学习活动过程之间的关系,使学习活动围绕问题展开。 2、细化专题学习过程 完成某一专题的详细设计。设想将该专题学习过程设计落实到真实的课堂教学实践中，梳理、细化该专题学习的实施过程。最后，将把相关内容填写到“主题单元设计模板”中。 3、教学策略与教学方法 P76-77 第3步 细化专题设计 教学策略 一、定义 对完成特定教学目标而采取的教学顺序、活动程序、方法、组织形式和媒体等因素的总体考虑。即为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略。 二、分类 (一) （美国教育家 雷杰鲁斯） 1、教学组织策略 指有关教学内容如何安排、次序如何排列以及具体教学活动如何安排的策略。 2、教学内容授递策略 指在教学活动中，为实现教学内容由教师向学生有效传递而考虑教学媒体的选用和教学的交互方式，包括学生如何分组（个别化、双人组或班级授课等）、交互式教学活动（包括水平适控策略、提问和反馈策略、学生控制策略和助学策略等）。 3、教学资源管理策略 指在教学过程中，如何运用组织策略和授递策略来实现特定的教学目标，包括学生管理策略和学习方法选择策略。 信息技术环境下三种常见的教学策略 ①主导教学策略：教师要发挥主导作用，除了担任传统意义中的教学组织者、实施者，起到知识的传递作用，更要起到对学习的帮助作用和促进作用。 （常见的有加涅“九段教学策略”、奥苏贝尔“先行组织者教学策略”、洛扎诺夫“情境-陶冶教学策略”、“示范-模仿教学策略”等） ②自主学习策略，要考虑学生：主动精神； 知识外化——让学生有多种机会在不同的情境下去应用所学知识； 自我反馈——根据自身行动反馈信息形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。 ③合作学习策略：教师要考虑如何进行协作学习的环境设计。 要求：会应用这些策略进行具体的教学设计教学策略.doc 初中思品 样卷 第5题（单选题）播放了一段讲述小明无端发脾气导致奶奶生病的故事视频，然后让学生思考调节情绪的可能性与必要性。这主要是采用了下列教学策略中的（ ）。（3分） B. 情境教学策略 初中思品 样卷 第4题（填空题）根据下列情况选择合适的教学方法或策略，完成填空。（6分） 1.发现大部分学生对于上节课学习的熔化和凝固曲线的含义这一知识点还没有理解，在帮生复习这一知识点时，最好采用的教学组织形式是D.集体讲授策略。 样卷分析 【题解】 此题的题干表述不是很准确，因为这是选择题，并不要“设计教学方式或策略”。实际上是要求教师根据“教案”，对其中的几种教学活动采用的教学方式或策略做出判断选择。要做好此题，需要熟知考试说明第68—69页有关教学策略的内容，以了解几种教学方式或策略的特点。需要说明的是：由于人们使用有关术语的混乱，一般情况下，教学策略与教学方式基本等同义；合作学习与协作学习也基本等同义。 【答题思路】教学活动（1）和（6），都是教师提出任务以后，学生自己学习，可以判断为“自主学习”，所以都选“B”。 教学活动（3 ）中，学生读，学生评价，可以判断为合作学习；而教学活动（5）同桌交流，明显也是“合作学习”。所以他们都选“A”。 1、小组交流：结对修改、批注伙伴的单元计划 2、重点在学习目标、问题设计、专题设置 3、修订完善 第4步 分享主题单元设计成果 大家辛苦了！ 第1步 浏览主题单元设计模板 第2步 确定主题单元选题 第3步 分析单元目标及对应标准 第4步 规划单元学习成果及其评价 第5步 规划单元学习专题 活动2 初步规划主题单元 第1步 浏览主题单元设计模板 明确模板的结构和作用 教材P61——64 WORD 主题单元设计模板 第2步 确定主题单元选题 选题时把握几个原则： 1、立足教材、符合课标 尊重教材、符合课标、立足学科、综合学习； 直接使用现行课本的主题单元（或模块）； 重组现行课本的部分内容； 以课本内容为基础，向外拓展； 2、考虑学习内容的集中性和相对独立性　 一个单元的容量不宜过大，一般可分2—4个专题； 开始对主题单元设计进行总体规划 3、考虑主题单元多样化的学习活动和全空间的教学环境 选题的生活性、开放性　 4、挑战性　 主题单元学习要给学生提供一定的学习挑战，吸引学生投入学习活动。 有学生使用信息技术优化学习的空间； 有学生自主探究的空间，为研究性学习预留空间； 有学生发展高级思维能力的空间； 通常需要分析的一些主要特征　 1、起点水平分析。了解学习者原有的知识基