海南省海口市教育研究培训院高中语文（人教版）必修四：第11课 廉颇蔺相如列传 课件.pptVIP

司马迁学.科.网zxxk.组卷网 学习目标： 欣赏人物的形象，并学习作者塑造人物的方法。 学习重难点： 欣赏人物的形象，并学习作者塑造人物的方法。学.科.网 廉颇者，赵之良将也 蔺相如者，缪贤舍人 廉颇与蔺相如 对比 廷斗秦王 作者在哪些细节上使用了对比手法？ 1、秦王和相如的处事态度： 秦王：“得璧，传之示美人及左右，左右皆呼万岁” 相如：“相如视秦王无意偿赵城” 2、秦王得璧时与失璧后的态度变化： 得璧时：“得璧，传之示美人及左右，左右皆呼万岁” 失璧后：“秦王恐破其壁，乃辞谢，固请。” 3、相如取璧前后的神态变化 ： 取璧前：“相如视秦王无意偿赵城” 取璧后：“倚柱，怒发上冲冠” 轻狂不已、得意忘形 不动声色将璧取回，冷静沉着。 轻狂 惊慌 不动声色 怒发冲冠学.科.网zxxk 冒的风险有哪些？ 完璧归赵 蔺相如形象是智勇兼备，重点在智。其次还有建立在对事理认识基础上的自信。? 1、“舍相如广成传中”的“舍” 2、“使其从者衣褐”的“衣” 3、“廷见相如”的“廷”。 词类活用 名词活用做动词，安排住宿 名词活用做动词，穿着 名词活用做状语，在朝廷 渑池之会 杀二万人 请 奏 瑟 请 击 缶 缶 相如请以颈血溅大王 渑池之会：看看哪些地方使用了对比。 1、秦赵的军事实力、战略态势对比：“秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人” 2