幼儿园组织与管理技术报告.docVIP

课 题 绪 论 总学时：3学时 内 容 教学目的： (1)使学生了解管理现象的产生； (2)使学生初步掌握影管理的含义； (3)管理的职能； (4)使学生了解管理理论的形成； (5)使学生了解管理理论的发展； (6)未来管理理论的发展趋势； 教学重点：管理概念；幼儿园管理的概念 教学难点：管理的职能；幼儿园管理应注意的问题 教学内容： 第一节 什么是管理 年 月 日第 节 一、导入： 管理是人类社会生活中最普遍的社会现象，教育管理是社会管理的一个特殊领域，学前教育管理是整个教育管理的一个组成部分。学前教育的管理包括学前教育行政管理和学前教育机构管理。 幼儿园管理是对以幼儿园人、财、物、时间、信息等资源的管理。 二、讲授新课： （一）对管理的理解 1.“管理”一词，通常理解为“管辖”和“处理”。 2.管理作为一个科学概念的理解： (1)从职能上讲。古典管理学派中被称为“科学管理之父”的泰罗提出，《科学管理原理》发表；法国管理学家亨利·法约尔认为，管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。 泰罗的科学管理四原则1、对工人工作的每一个要素开发出一种科学方法，用以代替老的经验方法。 　　2、科学地挑选工人，并对他们进行培训、教育和使之成长。 　　3、与工人们衷心地合作，以保证一切工作都按已形成的科学原则去办。 　　4、管理当局与工人在工作和职责的划分上几乎是相等的，管理当局把自己比工人更胜任的各种工作都承揽下来。F·W·Taylor）美国人，被称为“科学管理之父”19世纪末20世纪初，著作《科学管理原理》，核心内容是提高企业效率。 主要管理思想表现如下： (1)十分强调建立和谐的人事关系 (2)以最快的速度达到最高的效率。 (3)认为管理应该从实际出发，发现问题，分析问题，解决问题。 (4)主张鹪内部必须有明确的规范，权利义务，操作方法和程序，目标，控制。 法约尔（Henri Fayol）“现代经营管理之父”，法国人，著作《工业管理和一般管理》。 其主要观点如下： (1)提倡管理教育。 (2)提出管理的五大职能。分为计划、组织、指挥、协调和控制。() 马克·斯韦伯(Max Weber)德国 其主要观点如下： (1)强调在管理过程中重视人与工作的关系，对事不对人。 (2)以与企事业中的员工都必须接受公开的考试，并按自由契约的精神参与企事业。 (3)提倡对员工进行合理的分工。 (4)主张建立一整套比较合理的奖惩制度。 (5)对于企业的管理者必须明确他们的管理权限。 二、管理理论的发展 （一）现代管理理论阶段（第一阶段是20世纪30年代到80年代） 1.行为科学学派的主要观点 代表人物是梅奥 2.管理理论丛林阶段的主要观点 (1)管理过程学派：代表人物孔茨、奥唐奈里奇；职能分为计划、组织、人事、领导、控制；本质就是协调。 (2)管理科学学派：其主要目标是寻求最优化的工作方法，节约时间和资金，取得最大限度的效果。 (3)社会系统学派：人的因素是主要的。 (4)决策理论学派：管理的核心就是决策。 (5)系统理论学派： (6)经验主义学派： （二）当代管理理念阶段（第二阶段是从20世纪80年代至今） 代表人物：迈克尔·哈默；彼得·圣吉 其主要观点： (1)企业的管理与发展必须要考虑消费者的需要。 (2)企业的管理应以工作的流程为中心。 （三）儒家思想对管理理论的贡献 1. 儒家思想认为人性本善，强调人在社会活动中的重要性。 2. 儒家思想提倡“和为贵”的社会生态平衡法则。 三、未来管理理论的发展趋势 1.重视企业文化的建设 2.继续重视人本管理和科学管理相结合 3.重视管理的信息化和战略化研究。 第三节 什么是幼儿园管理 年 月 日第 节 一、幼儿园管理的概念 幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。 这里的幼儿园泛指一切托幼机构，即收托0-6岁幼儿的各类学前教育的组织机构，包括托儿所、幼儿园、早教中心、学前班等。 幼儿园管理的基本原理来源于一线的幼教工作者。 担负着实现教育的培养目标和服务家长的双重任务。 二、幼儿园管理的要素 1.基本要素是：人、财、物 人：是具有能动性的物质资源，是最重要的； 财、物是非能动性的物质资源，要由人来掌握、支配和使用，才能发挥作用 2.时间：最稀有的资源空间 信息：是指一切可传递和交换的知识内容，是重要的管理资源 三、幼儿园管理的内容