由2014届高考历史试题样卷谈解题指导与史法指导技术报告.ppt

由2014届高考历史试题样卷谈解题指导与史法指导 上虞中学 高国荣 2014年5月13日 一、关注及研究三类试题，明晓各自功能 1、调测卷： 高三第一学期后半学期抽样调测，摸底，定难度 2、“高考说明”中的参考试卷（样卷）： 定规格，定题型与数量，定方向，模块分值。 3、高考试卷： 选拔、导向（基于正确的评析） 请问：关注过吗？研究过吗？有什么思考？ 附：本人对浙江高考历史试题总体评价 平实而不花俏，题意与设问及考查目标清晰明了，能力立意题占了大部分，历史学科味很浓，效度与区分度可以。 另外，试题的整体难度，我认为符合目前浙江高中学生的历史学科“双基”的实际水平，学生可做，老师可讲，既有选拔功能又能正确引导高中历史教育的大方向，总的来说，遵循新课程“新材料新情景新问题及帖近生活”的一些命题规律，我个人对此持肯定的意见。 经过五年的自主命题，积极探索，成熟定型，且彰显重古代史、以大国史为依托、大跨度命题、考查细节、过程方法、概念有机统一等四大特色。 ——高国荣《试题成熟稳定，彰显四大特色》 二、2014届高考历史试题样卷统计分析 1、题型及在文综卷中位置，与往年一样 选择题：第12至23题，共12题 非选择题：第38至39题，共2大题6小题 二、2014届高考历史试题样卷统计分析 2、考查分布及分值（列表） 二、2014届高考历史试题样卷统计分析 2、考查分布及分值（列表） 二、2014届高考历史试题样卷统计分析 3、综合各题分值分布（列表） 二、2014届高考历史试题样卷统计分析 4、各模块分值分布（列表） 三、样卷试题特点及复习建议 1、选择题 跨模块综合题 材料型选择题居多 图示及表类选择题有 组合选择题4题 人物题和战争题有 2、材料主观题 中国史和世界史各一题，中国纵通题，世界主题题，并非通与跨 材料是文字材料为主 两大题各3小题，每小题往往有两问，且小题之间有关联 三、样卷试题特点及复习建议 3、复习建议 （1）加强中古史、世近史、政治史回归复习，查漏补缺重点。 （2）材料型选择题，特别是图表题强化指导与训练。 （3）审题与表达要多指导与示范。 思考：复习的针对性决定了成效。 四、解题指导 1、对解题的认识 发现问题，分析问题，解决问题 方法技巧（技）+ 理解运用思维能力（能）=正确结果 方法技巧和思维能力贯串于解题全过程，学科能力转变为应试能力。 2、解题过程 审题+思维+表述（主观题）=结果 审题：可视法，划圈点 思维：娴熟学科固有的分析问题与解决问题的基本常用方法 四、解题指导 3、历史选择题分类及解题关键 （1）信息史实判断类 1、特点 要获取题干材料有用信息（主旨）或根据所学史实及知识内容按题设问要求作出判断。 这类选择题往往采用排除法做比较有效，特别是生题难题从有效排除一二个选项到不自觉的蒙。 2014年高考历史试题样卷中信息史实判断类选择题居多 12．（2011浙江）在历史发展进程中，人类社会逐步告别“小国寡民”时代，世界从分散走向整体。下列项中，与“小国寡民”相关的是 ①老子向往的理想社会 ②屈原追求的“美政”理想 ③罗马法的基础 ④雅典民主制的重要条件 A．①②③ B．①③④ C．①④ D．③④ 13．（2012浙江）中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断 ①晋国是姬姓封国 ②晋燕两国可以通婚 ③晋宋两国可以通婚 ④秦燕两国可以通婚 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2014年高考历史试题样卷中信息史实判断类选择题居多 14．（2011浙江）有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是 A．两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立 B．材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立 C．无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立 D．材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾 17．（2010浙江，20题）下列是孙中山在革命进程中的言论，其先后顺序是 ①自今日始，吾等之非清朝人矣②驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府③使全国人民赞成我的政策，我十年之内必能为中国造二十万里铁道④顾吾国之大患，莫大于武人之争雄。南与北如一丘之貉