3三分数的初步认识光明办中心小学甘淼.docVIP

分数的初步认识 教学内容：青岛版三年级数学上册第六单元分数的初步认识三个红点一个绿点 教学目标 1.结合直观教学图初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数。 2.经历从日常生活中抽象出分数的过程，感受人体的变化，体会数学与生活之间的联系。 3.学习过程中通过小组合作，交流讨论等活动，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。 像我们刚才认识的，，，······这样的数都叫做分数。我们认识了这些分数，我们再来写写这些分数。 先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的，最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的份。 ……分子 ……分数线 ……分母 三、巩固练习，拓展提高 做75页自主练习1、2、3题。 1.看图直接写出分数。 引导学生看图，写出圈起来的部分占全部的几分之几，再让学生头口回答剩下的部分占全部的几分之几。 2.看分数，涂颜色。 引导学生说出每个分数表示的含义。如： 表示把正方形平均分成9份，取其中的5份。所以涂5个小方格。 3.火眼金睛辩对错。 让学生说一说第二幅图用 表示为什么错？它能用分数来表示吗？为什么？通过这题让学生理解分数是建立在平均分的基础上的。 四、抽象概括，总结提升 这节课我们认识了一个新的朋友——分数。同学们知道了把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份或几份就是这个物体或图形的几分之一或几分之几。认识了分数各部分的名称，也学会了怎样读、写分数。有关分数的知识我们今后还会学到更多。同学们加油吧。 板书设计： 分数的初步认识 …… ……分子 ……分数线 ……分母 使用说明： 1.教学反思： （1）自主探究，着重让学生去“探”。课堂上要让学生拥有强烈的学习欲望，亲身感受探究数学的乐趣，用他们自己的方式去主动学习。例如：表示半张纸是，让学生尝试想办法用一个符号或其他方式去表示它，这样促使学生主动、积极地参与教学活动，促进学生自主学习与发展。 （2）巧妙引导，教师要善于做到“引”。教师的作用就是处处设疑，于无疑处生疑。把学生的思维引到焦点上来。使他们动脑筋，感兴趣，从而去积极的探索。例如：当学生认识完二分之一后，教师引导学生思考：除了能折出这张纸的二分之一，你还能折出它的几分之一？当学生理解了几分之一的意义后，再一次引导学生思考：在几分之一的基础上多涂几份颜色，又能创造出一个几分之几？这样一次次的引导大大激发了学生的兴趣，激起了他们的探究欲望。 （3）动手实践。要重点突出“动”。 在教学过程中，我十分注重让学生在操作中学习数学。通过让学生动手操作、动口交流、动脑思考，发展了学生的思维能力，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。 10 10 2 1 把一张圆形纸平均分成2份，每份都是这张纸的 8 3 2 1 8 3 10 10 4 3 9 1 4 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 4 1 4 3 8 3 8 3 8 4 8 5 2 1 4 1 9 1 4 3 8 3 10 10 10 10 8 3 4 3 9 1 4 1 2 1 9 5 4 3 4 1 9 1 4 3 8 3