心理学研究方法第二章课件.pptVIP

方法学知识是最有用的知识 ——笛卡儿 学 第二章 研究思路与假设 第一节 研究思路 一、优秀研究思路的特点 可验证性 研究成功的可能性 二、研究思路的来源 非系统来源 灵感 突发事件 日常琐事 系统来源 前人的研究 理论 课堂教学 第二节 提出研究课题 查阅心理学文献 ——学会利用电子资源 整合文献搜索的结果 参考文献信息 引言 方法 结果 讨论和评价 第二节 形成研究假设 一、研究假设的特点（陈述的类型和推理的类型） 陈述的类型 综合式陈述：或对或错的陈述 分析式陈述：总是正确的陈述 矛盾式陈述：总是错误的陈述 回顾我们提到的三种陈述，哪一种更适合用于心理学的研究假设？ ——一般推论格式：用“如果…那么…”的格式来陈述的研究假设。 “如果”部分指要进行的自变量操纵；“那么”部分指期待观察到的因变量变化。 每次正确拼写单词而得到一颗MM巧克力的三年级学生，他们的表现要好于每次单词拼写正确却没有得到MM巧克力的三年级学生。 通过一般推论格式来表达的研究假设，突出了两个特点： ——可证伪性。 ——永远不能证明它是绝对正确的。 推理的类型 ——归纳逻辑：从具体案例到一半性的结论或原理的推理。eg：旁观者效应 ——演绎逻辑：从一般性的原理到具体案例的推理。 eg：在一个地铁站模拟抢劫情境中，如果实验者增加旁观着的数量，被试给出援助的可能性就会降低。 定向实验假设：明确预测实验结果的实验假设。 A组得分将显著高于B组 非定向实验假设：未明确预测实验结果的实验假设。 A组的得分与B组的得分有显著差异。 谢谢大家！ * * 心理学研究方法 “做中学，练中熟” 引言 虽然“球迷对本方球队的评价和归隐有所偏袒（P.351）”，但还没有研究调查过一方观众对另一方观众的评价。因此，该实验箱检验一下观众对主队和客队球迷的评价。 方法 被试——103名心理系本科生，参加实验可以得到额外的学分。 材料——一组量表，包括基本信息表、运动会观众认同感量表以及一篇用五个段落来描述一场重要的篮球比赛中主队或客队观众的行为表现的小文章（文章后面有几道关于观众行为的问题）。 程序——签署知情同意协议并上交之后完成量表。一半被试阅读描述主队球迷的文章，余下一半被试阅读可对球迷的文章。文章随机发放。 结果 数据采用方差分析。结果表明，对主队有高度认同感的观众将主队球迷评价的更肯定。 讨论和评价 结果支持了作者最初的预期，这些预期与社会统一性理论相一致。研究似乎进行的很顺利，但事实上，由于研究没有在运动赛事期间举行，这可能限制了它的应用性。 A B C D 理论 G F J 理论 修正 E I H 1 几个独立的实验 A、B、C、D 2 结合这些实验的结果形成某种理论（归纳推理） 3 基于理论，进行另外的实验（E、F、G） 4 这些实验结果用来修正这种理论 5 修正后又产生新的实验（H、I、J）