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大 学 心 理 学 宋 京 晶 中国农业大学心理健康教育中心 2006年10月 TelE-Mail:songjj@cau.edu.cn 主要参考书目 《大学心理学》：张厚粲，北京师范大学出版社 《普通心理学》：彭聃龄，北京师范大学出版社 《发展心理学》：林崇德，人民教育出版社 《社会心理学》：章志光，人民教育出版社 《认知发展心理学》：陈英和，浙江人民出版社 《当代教育心理学》：陈琦，人民教育出版社 《心理学与生活》：理查德.格里格（美），人民邮电出版社 第一部分 绪论 心理学基本概念 心理学的历史发展 心理学的主要研究领域 心理的生理基础（自学） 心理学基本概念 心理学（psychology） 心理活动 心理现象 心理学的研究任务 心理学的研究意义 心理学（psychology） 心理学？心里学？ 心理学 心理学？心里学？ “你猜猜我心里在想什么？” 算命？占卜？ Freud梦的解析 “Psyche”——心灵、灵魂 心 理 学 心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究、分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学 心 理 活 动 心理活动不仅仅是人类具备的，动物也有心理活动 心理不仅仅指意识层面上的，也包括无意识层面 心理不仅仅是个体具有个性的特点，也具有社会团体共性的特点 心 理 现 象 认知与学习 心理活动的动力 心理活动的个别差异 社会心理 心理学的研究任务 心理是可以认识的 心理学是自然科学和社会科学的交叉学科 心理是可以认识的 心理是由脑产生的，是脑的机能 心理是客观现实的反映 心理活动的外化：语言、动作 心理是可知的：由客观言行推知主观心理活动（black-box） 心理学是自然科学和社会科学的交叉学科 心理学具有自然科学的性质——脑结构的不同水平 心理学具有社会科学的性质——反映客观现实，具有社会制约性 心理学的研究意义 心理学的个体意义——加深人们对自身的了解，提高生活质量和健康水平 心理学的社会意义 心理学的个体意义 解释现象的本质和起源 预测和控制心理现象的发生 心理学的社会意义 为现代教育提供理论基础 促进工程技术的发展 提高组织管理效率 有助于对重大科学问题的研究 心理学的历史发展 心理学思想的产生与发展 心理科学的诞生和构造主义心理学 机能主义心理学(Functionalism Psychology，1890—1930) 格式塔心理学(Gestalt Psychology)完形心理学（1912—1940） 行为主义心理学（Behaviorism Psychology，1913—） 认知心理学（Cognitive Psychology，1950—） 精神分析学派（Psychoanalysis，1900—） 人本主义心理学（Humanistic Psychology，1950—） 心理学思想的产生与发展 “心理学有一长期的过去，但仅有一短期的历史” ——Hermann Ebbinghous,1908 “纪元前500年，中国的老子和孔子，印度的《奥义书》，从南意大利到小亚细亚许多城邦的希腊思想家等，在哲学和心理学方面都有惊人的兴起” 心理学思想的产生与发展 古希腊对灵魂、生命、理念、智慧、情欲、气质、记忆、梦等心理学概念、范畴进行的研究 中国古代自先秦以来的心理学思想 现代心理学诞生和发展的历史渊源 近代哲学思潮的影响——西方现代心理学的理论基础 ：17—19世纪欧洲各国哲学（法国17世纪的唯理论和英国17、18世纪的经验论） 实验生理学的影响——现代心理学的实验方法（19世纪中叶） 构造主义心理学(Structuralism Psychology,1879—1900) 第一个用实验的方法独立研究心理学问题的学派，是现代西方心理学的起点，促进了西方现代心理学的兴起和美国心理学的发展。 构造主义心理学(Structuralism Psychology,1879—1900) 1879年，德国心理学冯特（Wilhelm Wundt,1832—1920）在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着现代心理学的诞生 构造主义心理学——感觉（知觉元素）、意象（观念元素）和激情状态（情绪元素） 机能主义心理学(Functionalism Psychology，1890—1930) 美国心理学家詹姆斯（William James,1842—1910）、杜威（John Deway,1859—1952）、安吉尔（James Angell,1869—1949） 强调研究意识的技能和功用的规律、“意识流” ,“解释，而不是实验控制才是心理学的目标” 格