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第三章 社会化与自我概念的发展 社会化的概念与心理机制 自我概念及其发展 一、什么是社会化 1定义：是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会文化，成为一个合格的社会成员的过程。或：社会化就是人的社会行为的模塑过程。社会化过程与人个和人的社会行为的形成与发展有着密切联系。 2 社会化的基本途径 人的社会化是通过社会教化和个体内化实现的。二者相辅相成 。 社会教化即广义的教育。它是指社会通过社会化的机构及其执行者实施社会化的过程。社会化的机构包括家庭、学校、社会团体、社会组织、大众传播以及法庭、监狱和劳动教养等。 个体内化是社会教化得以实现的内在因素。从社会心理学的观点看，个体内化是指社会化的主体——人经过一定方式的社会学习，接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。 个体内化的社会心理机制主要包括：观察学习——个体从对他人行为及其后果的观察中能够得到一种“替代性强化”，从而使人“能够获得较复杂的、有内在统一性的、模式化的整体行为”。（班图拉）认知加工——个体通过感知、记忆、想象、表象、思维等认知活动，将外部世界的信念内部化。角色扮演——是一个综合性的学习过程，个人能够通过角色扮演了解社会对该角色的期望，并形成与此期望相一致 的行为模式。主观认同——又称“自居作用”。弗洛伊德。儿童认同谁，或以何人自居，就会以他作为自己仿效的榜样。自我强化——如果个体在某项活动中达到了自己的目标，变化获得精神上满足，即为自我强化。 二、社会化的几种主要类型 1、道德社会化 2、政治社会化 3、法律社会化 4、性别角色社会化 1、道德社会化 定义 将特定社会所肯定的道德规范逐渐内化的过程 中国传统道德社会化的主要途径： “家教”：以“孝”为核心 “尚贤”：举人为贤 2、政治社会化 个体的政治态度和政治信念形成的过程 政治社会化是一般社会化的核心 3、法律社会化 是关于法律信仰的形成、法律准则规范的内部化及法律遵从行为等方面问题的社会化过程 法律社会化的三阶段（塔普）[美] 先习俗（preconventional）：服从 习俗（conventional）：维持规则 后习俗（post-conventional）：制造 4、性别角色社会化 社会角色——社会化的目的与结果 指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态。 三层含义： 是一套行为模式 非自定的 符合社会期望 角色扮演与角色失调 一、角色扮演 指人们用自己的主观能动性，认识自己所处的特定地位和情境，并据此作出行为反应的过程。包含角色期待、角色学习和角色扮演三个方面。 角色学习——角色领悟、角色技能学习 角色领悟：个体对所扮演角色的认识、态度和情感的总和 角色技能学习：学习顺利完成角色扮演任务，履行角色权利义务，塑造良好角色形象所必备的知识、智慧、能力和经验等。 性别角色差异 性别角色指由于性别不同而产生的不同品质特征 ——社会认为适合男性或女性的一套思想或行为方式 问题：你认为男性、女性应是什么样子？ 男:胸怀宽广、意志坚强、直爽、深思熟虑、有勇有谋 女:细心,善操家务,性格温和,心地善良、嫉妒、软弱、好哭、好嘟囔（东北师大张德51人干部学习班，男48女3） 男女适合的社会职业 男人:矿工、战士、经理、飞行员、外交官、法官、警官。 女人：服务员、保育员、纺织工、秘书、护士、小学教员 两性心理差异探讨 一、心理过程的差异 二、能力差异 三、成就方面的差异 四、人格的差异 五、社会行为的差异 性别角色差异的原因 生物性因素 社会性因素——文化 人类学家玛格丽特.米德的发现： 性度与双性人 性度：指男性特点和女性特点在某人身上的比重 两性人格：同时具有男性和女性心理特点的人 双性人的优势： 见解独立，不易受他人左右 富有同情心，有教养 自尊性强 三、社会化的过程 （一）生命历程中的社会化 儿童期的社会化 青春期与青年的社会化 成年期的社会化 再社会化 （二）社会化的方式 奖励与惩罚（桑代克） 奖励——正面强化 惩罚——负面强化 模仿（塔尔德、班杜拉） 认同 与模仿相似 不同：对象崇拜（虚拟或实在）——补偿 包含了对于实在或象征对象的一种“视为一体”的感觉 四、社会化的影响因素 （一）遗传因素 （二）环境因素 1、社会文化 2、家庭 3、学校和日托中心 4、同辈群体 5、大众传媒——《这个杀手不太冷》 自我意识与人格 自我：各种身心状况的总和（物质、精神、社会） 自我意识：个人对自己各种身心状况的意识 自我认知——自我概念 自我情感——自尊（self-esteem）——自我评价 自我意向——态度 自我概念（self-concept）[自我图式] 指个体对自己所有特征的认识的集合，包括对社会角色、性格、能