作点辩证绪论.ppt

教育格言 1.一个好校长就是一所好学校 2.没有教不会的学生，只有不会教的老师 3.知识改变命运 作点辩证分析，就是要从事物的两方面来进行辩证思维，或一分为二认识事物，或从比较异同中求思索，或从侧面与全面、个别与整体的关系来思考问题。总之，要全面认识事物，要从现象到本质揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。 　正解：　在我们生活的社会里，人与人之间有时会发生一些摩擦。比如：上公共汽车，你不小心踩了我一脚，我就有意还击你一下；到商场买东西，碰到一位冷眼待人的售货员,你就以牙还牙，反唇相讥。这些现象不好,他破坏了生活的和谐氛围。究其原因，大概是这些人多了些计较,少了些宽容；多了些争执,少了些忍让；多了些怒气，少了些冷静……一句话，修养欠缺了些，度量狭小了些。中国有句老话：“宰相肚里能撑船”，我真希望那些人能记住这句话，努力加强自身的修养，使自己大度一点，宽容一点。 问题1：说“过头话” 对策：把握好分寸 例三 某年高考作文题为考生提供的材料： 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下都有刺。”不一会，另一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？“因为这里的每丛刺上都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。 你是怎样看待这个问题的？ 问题2：片面性地分析 对策：全面地分析 ——1、一分为二 2、多角度、多方面 问题3：静止地分析 对策：用发展眼光 ——用发展的、动态的、历史的眼光看待和分析 审题立意 1、注意“现象”和“内涵”这两个字眼。“停”是相对于“走”而言的，“停”不是躺倒不干，只是暂时的休息，与“不走”有着本质不同。 存在问题 1、观点不能体现两者关系，很多只写一面，导致后文偏了方向。 2、没有论清“走”与“停”的关系（特别是停对走有什么好处） 3、把“走”与“停”割裂开来，一部分侧重写一方面，没有融合一起写。 4、论据不够切题。 问题:观点只是注重“停”，没有扣住两者关系立意。 例1： 新东方的创始人俞敏洪曾说，他滑雪的时候从未摔倒过一次跤，因为他懂得怎么停下来。的确，在适当的时候学会停下来，也是人生的一种智慧。 例2 走与停是人类社会一个永恒的话题，但无论这个话题如何深入，我们都应坚信：随时代走又因历史留，是对社会发展最好的演绎。是的，无数前辈用实践告诉我们： 继承传统，与时俱进，方是上上选。 写作方法 1、立足两者关系来立意 2、中心句尽量要出现两者关系的字眼 3、开头若用类比，一定要合理 优秀例子 体格庞大的鲸鱼在深海中横行无阻，奋力潜游便可抵百里之外。然而，它们每隔一段时间便停下来，到海面上换气，气足之后才返回深海。鲸鱼的生存之道无疑在向我们阐述：停下来，停下来是为了更好地往前走。 车开得太快，过弯时不刹车，后果会是车毁人亡…… 日行千里的马需要休息的时间，经过长时间工作而高温发烫的机械也需要熄火一会儿。同样的道理，当人在旅途中长途跋涉后，他也需要停下来，好好地进行身心调养，整理行装，使自己下一次走得更远，走得更好。人生之路，何尝不是如此，走过繁华之后，停下脚步，使心灵得到平静，在走与停中成就人生。 有人说：“生命不止，奋斗不息。”有人说：“休息是为了走更长远的路。”生命是一段旅程，途中的花开花落，快步走过的人当然无法欣赏，唯有驻足停留，才会发现生命的美好。有生之年，要做一个不断前进，不断行走的人，但也要做一个学会停留，驻足赏花的人。 　 由此可见，走与停自可相互促进。走是一种行动，停是一种思考。只有走而没有停是一种暴虎冯河式的鲁莽；而没有走的停也只是哈姆莱特式的优柔寡断。走与停是不可以割裂的，否则就有失败的隐患。 　 而当今时代无疑因为走得太快，也就出现了许多问题。从当初的“瘦肉精”、“三聚氰胺”到如今的原胶果冻乃至皮草胶囊，无数疑问涌上人们心头，“这究竟是怎么了？”但我想，答案并不深奥，“走”得太快就是不少有识之士的想法。的确，中国巨龙的腾飞是让人骄傲的，但道德如龙尾被经济的龙头远远甩在身后。现在的人们如同沙丁鱼般争先恐后地向前走，一心想着赚钱，而不再停下来为别人想想。企业只想着走在财富的道路上，而不能停下来关注那些因自己而躺在病床上的孩子。 走与停的平衡已经被打破，中国似乎已经走了太远，难道要忘记为什么出发了吗？ 　　所幸，