校长教师胜任力程序.pptVIP

“你可以教会一只火鸟爬上树，但最好是找来一只松鼠。”这句古老的西方谚语，是对胜任力内涵的一种生动诠释。 校长强有力的领导是学校取得成功的关键。理想的校长是什么样的?他需要扮演什么样的角色，承担怎样的职责?校长群体现状如何?一位好校长又是如何成长起来的?这些都是需要我们反复思考、不断探究的问题。  3，校长胜任力的特征  胜任力模型也称能力素质模型，它是一种结构模型，是某一岗位各项胜任特征的有机组合，通过胜任力模型我们可以看到管理对象的战略目标、文化理念、岗位目标对人的各项胜任特征的量化表现。主要包括知识、技能、社会角色、自我概念、动机以及相关的人格特质。 通用能力： 三、校长胜任力的影响因素 四、提升校长胜任力的方法 案 例 分 析 一年一度的国庆节就要到了，适逢某中学又新建了教学大楼，所以学校准备借节日之机开一个庆祝大会。某日，学校领导召开了节日庆祝活动的准备工作会议，没想到却遇到了麻烦…… 原来，该学校国庆的传统节目一直是文艺演出，所以每年这个时候，老师们都要为演出忙碌、准备，今年校长说要隆重一些，还要进行节目的评比，老师们更是不敢懈怠，有的班在上课时间把学生抽出来练节目，耽误了上课；有的家长想让孩子参加活动，但没有选上，也有了意见。 在会上，校长要大家讨论庆祝活动的问题，一些老师想好了要提一些建议。一位老师首先开口：“校长，我们国庆总搞文艺演出，没有什么新意。而且，像排练了但最后又没选上的同学家长还有意见，不如改为游艺会或别的什么活动。”另一位老师随声附和说：“是啊，某学校就是以班为单位搞活动，还请家长参与，家长很欢迎，孩子也开心。”校长说：“文艺演出是我校的老传统，既有特色，又能展示我们校的素质教育水平。况且，今年又有教学楼竣工的大事，更应该好好庆祝。计划已经定好，不能改。至于家长有意见，可以让全体学生都上场嘛。”又一位老师插话说：“可是您说要评比，大家都上就没有质量了。”校长说：“你们想想办法嘛。”一位老师说：“很多刊物上都说文艺演出弊多利少，人这么集中，万一有个闪失怎么办？很多学校都不再搞了……”校长打断她的话说：“别人是别人，我们是我们。”老师们都问：“我们为什么一定要演出呢？”校长说：“因为这是我的规定！”所以再也没有人说话了。 老师们虽然按计划排练了节目，但私下里达成一种“默契”，“再也别提什么建议了，反正他一个人说了算。” 案 例 分 析案例当中校长的做法显然是不对的，我们从中至少可以得到三点启示： １.管理的职能问题 从表面上看，这位校长违反了“民主管理”的原则，没有能听取别人的意见。纠其思想根源，是没有正确理解管理的职能。 2.做决策的程序问题 学校领导在做重大决定以前，要根据民主管理的原则，广泛征求群众意见，才能做出正确的决策。事实上，有效的管理也要求有通畅的信息反馈渠道。 在学校管理中反馈的渠道有两个，即内部的学生--教师--部门负责人--校务会的渠道以及外部的学生--家--家长组织（家长委员会）--校务会的渠道。这两个渠道可以反映出学校决策的正确与否，校长要充分利用这两个渠道了解信息。 3.管理者的领导方式问题 领导方式是管理者用来行使权力和发挥领导的方式，不同的领导方式会使被领导群体产生不同的气氛，影响群体成员的行为和整个群体的工作效率。美国社会心理学家李克特提出的领导方式四体制说认为：领导方式可以分为四种类型，即剥削式的集权领导、仁慈式的集权领导、协商式的民主领导和参与式的民主领导。 案 例 分 析 补充：领导者的影响力问题 校长不仅要能组织、协调指挥、服务，还要有一定的自制力，要能在品格、才能、知识和情感上影响教师。据研究表明，管理者的影响力是一个人在与他人的交往中，影响和改变他人的心理与行为的能力。包括两个部分：权力性影响力和非权力性影响力。 权力性影响力有强迫性，不可抗拒，以外部压力的形式起作用。其构成的主要成分是：传统因素、职位因素、资历因素。 非权力性影响力属于自然性影响力，是品格、能力、知识、情感等人格因素所构成的，是自然性的影响力，是内在的，经过领导者自身努力获得的。它在领导者的影响力的构成中占主导地位，主要包括以下几方面：品格因素、能力因素、知识因素、感情因素。 * * 校长的胜任力