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滦河希望小学新课程教案 授课年级 五 学科 数学 任课教师 课型 新授 课时 1 课题 了解天气预报中的负数 教 学 内 容 冀教版《数学》五年级下册第1～3页。 教 学 目 标 1．经历从天气预报中了解信息，表达信息并回答有关问题的过程。 2．了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。 3．对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系 重 点 难 点 了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温 课前准备 小黑板画好第1页的表格。 教学过程 教师 随笔 一、创设情境 师生交流本地当天气温，让学生说一说今天的天气情况、最高气温、最低气温各是多少度。 师：同学们，大家好，今天是新学期的第一天，我想不少同学昨天都听了今天的天气预报，谁能说一说今天的天气情况？ 指名说一说今天的天气情况、最高温度和最低温度。 二、认识温度 1．先让学生说一说当地春节那一天的天气情况，然后说明教材中的四幅图是春节这一天四个城市的天气预报，并让学生看书。 师：谁还记得今年春节那一天的天气情况？ 学生如果说出春节那一天的最高气温和最低气温，给予表扬。 师：请同学们打开课本第一页，书上有四幅图片，是有一年春节同一天咱们国家四个城市的天气预报情况。请大家仔细阅读，看看你能了解到哪些信息。 学生自己读书，教师个别指导。 2．交流读书了解到的信息。 （1）交流北京的天气和温度。重点说一说“~”表示什么意思。然后，教师参照第2页“知识窗”中的内容介绍温度、零摄氏度等。 师：谁来说一说北京春节那一天的天气情况？最高气温是多少？最低气温是多少？ 生：春节那一天北京天气是多云，最高气温是5摄氏度，最低气温是零下3摄氏度。 学生如果说最低气温是负3摄氏度，给予肯定，然后指出：负3摄氏度也表示零下3摄氏度。 教师在小黑板上完成板书： 城市 天气 最高气温 最高气温 北京 多云 5℃ -3℃ 师：谁知道5和-3也就是5摄氏度和零下3摄氏度之间的“～”表示什么意思？ 学生可能会说： 生1：表示北京这一天的气温最高是5摄氏度，最低是零下3摄氏度。 生2：表示北京这一天的气温是5摄氏度到零下3摄氏度，但最高气温是5摄氏度，最低气温是零下3摄氏度。 第二种意见如果学生说不出，教师参与交流，同时介绍第2页知识窗的内容。 （2）交流其他三个城市的天气和温度，师生共同完成第1页下面的表格。 师：谁来汇报一下其他三个城市的天气和气温？ 学生说，教师在小黑板上完成板书，如课本第一页右下图。 3．分别提出“议一议”中的（1）、（2）两个问题，鼓励学生大胆的表达自己的想法。 师：同学们刚才已经了解了这四个城市的气温情况，那么这一天的最高气温、最低气温各指的是什么？ 生：一天的最高气温指的这一天中最热的时候温度是多少，最低气温指的一天中最冷的时候温度是多少。 师：-3℃和4℃各表示什么？ 生1：-3℃是零下3摄氏度，表示比0℃低3度，是北京的最低温度； 生2：4℃是零上4摄氏度，表示比0℃高4度，是北京的最高温度。 4．讨论“议一议”中第（3）个问题。先比较昆明和海口的最高温度，再比较哈尔滨和北京的最高温度，最后讨论第（3）个问题。 师：大家看海口和昆明的最高温度，17℃和25℃比较，哪一个温度高？ 生：25℃比17℃高。 师：我们再看哈尔滨和北京的最高温度，-10℃和5℃比较，哪一个温度高？为什么？ 生：5℃比-10℃高，因为5℃是零上5摄氏度，-10℃是零下10摄氏度。 师：很好！现在老师提一个问题，-15℃和-20℃，哪一个温度低？ 学生可能回答： ●因为-20℃就是比0℃低20摄氏度，而-15℃是比0℃低15摄氏度，所以-20℃比-15℃的温度低； ●它们都是零下的温度，20比15大，所以-20℃就更低一些； ●因为20和15相差5，所以-20℃比-15℃还要低5℃； …… 如果学生能说出-20℃比-15℃低5℃，教师要给予表扬。 5．让学生再次观察图和表格中的信息，并提出兔博士的问题，鼓励学生交流自己发现的其他问题。 师：同学们说得很正确，看来大家已经明白了天气预报中的数据所表示的实际意义，那么我们再一次观察第1页的图片和表格，你还想到了哪些问题？ 学生可能想到的问题： ●哈尔滨的温度是最低的，最低温度和最高温度都在零下。 ●海口的温度是最高的，最低温度和最高温度都在0摄氏度以上，最高温度是25摄氏度。 ●昆明的最高温度和最低温度也都在0摄氏度以上，但比海口低一些。 ●北京的温度和我们石家庄的差不多，春节时候也比较冷，最低温度也在零下3摄氏度左右。 …… 如果学生说到地理位置和温度的关系，给予表扬，不做过多的引导。 三、天气预报 1．让学生观察天气预报图