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苏教版小学数学四年级下册 说课标 说教材 说建议 1.知识与技能方面?（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。?（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。? 2.数学思考方面?（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。?（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。? 3.解决问题方面?（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。?（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。?（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。 4.情感与态度方面?（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。?（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。?（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。?（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感 * 三街小学四年级数学组 教学建议 说教材 说建议 三 说 立体式整合教材 教材编写特点及内容结构 课程目标 内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 说课标 数学课程总目标 说课标——课程总目标 知识与技能 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 过程与方法 情感态度 价值观 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 解决问题 课程目标 知识与技能 第二学段 数学思考 情感与态度 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。 本册目标 实践活动 数与代数 空间与图形 统计与概率 数与代数 图形与几何 用计算器计算 三位数乘两位数 认识多位数 平移、旋转和轴对称 三角形、平行四边形和梯形 多边形的内角和 内容标准 一亿有多大， 数字和信息 运算律 解决问题的策略 实践活动 教学内容安排特点 同一领域的 内容按知识的 发展顺序安排 教材为学生提供 灵活多样的、有 效的学习活动。 教材为教师组织教 学活动提供必要的 线索。 教材为教学提供现实的、 有价值的素材。一方面， 让学生感受数学与生活 的联系。另一方面联系 原有的知识和经验，使 学生主动获取知识。 注意教学内容的 综合与应用 每一单元的 内容由浅入 深由易到难 逐步展开 教材内容编写特点 注重培养学生的问题意识。 体现知识的生成性，注重数学思想方法的渗透 素材内容新颖、丰富，本册选取了学校生活素材、社会生活素材和大自然生活素材。 注重培养学生的合作能力。每节课都以学生们“合作探究”为主题的学习，充分调动了小组合作的积极性以及强化了合作探究的重要性，为发展学生的合作能力奠定了基础。 编写意图 体现新的教材观、教学观、学习观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。 注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。 教材的编写意图旨在积极倡导 新型的学习方式，努力实现学生学习 方式的转变。如在“合作探索”栏目里， 体现了一种开放、民主、合作、探索、 交流的学与教方式 编排体例 知识和技能