初中化学课程标准的解读分析.pptVIP

一、基础教育课程改革的背景 2、我国课程和教材改革历程 4、本次课程改革的目标 课程改革的总目标 改革的具体目标 二、课程标准 三、义务教育化学课程标准介绍 1、化学课程标准的结构 2、化学课程改革的重点 义务教育化学课程标准的特点 ——为了每一个学生的发展 ——知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观 ——目标的描述更具体，更可观察 ——规划了具体的学习内容和结果 ——突出了学生学习方式的变革， 将 科学探究融入化学学习的全过程中 ——强调情景化学习，在真实的情景 中呈现知识的形成和发展的过程，使学生学习知识时 的环境与应用知识时的环境尽可能贴近 ——赋予发展性评价具体的内容和方 法 3、化学课程的基本理念 4、课程理念对教学的指导作用 5、初中化学课程标准的基本设计思路 义务教育化学课程目标解说 课程内容目标表述中的行为动词解析 6、化学课程目标实施的基本认识 以促进学生发展为核心进行教学设计 不能忽视“双基”教学 创设生动活泼的学习情景 加强教学的融合度 7、课标中内容标准的五大一级主题是如何确定的？ 8、化学课标中内容标准各主题特点分析 (一)科 学 探 究  科学探究的含义 -科学探究指的是科学家们用以研究自然界，以及基于此种研究所获得的证据而提出种种解释的多种不同途径。 科学探究也指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。 科学探究的基本要素： (二)身边的化学物质 (三)物质构成的奥秘 (四)物质的化学变化 (五)化学与社会发展 9、面对新课标我们怎么办？ ①了解化学课程教学方法改革的新趋势 ②研究课程目标 ③钻研课程内容 ④探明学生学情 ⑤完善评价体系 　　过程和方法 1．认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探索活动。 2．初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3．能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 ? 　　情感态度与价值观 1．保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2．初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立祟尚科学、反对迷信的观念。 3．感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。  4．逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 5．发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 6．增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 课程总目标：提高学生的科学素养 科学素养的内涵： 　　（1）对于科学知识（科学术语和科学基　　本观点）达到基本的了解程度 　　（2）对于科学的方法达到基本的了解程度 　（3）对于科学技术对社会和个人所产生的影响　　达到基本的了解程度 领悟水平 初步形成、树立、保持、发展、增强 反应水平 意识、体会、认识、关注、遵守 经历水平 体验、感受 体验性 学习 独立操作 初步学会 模仿 初步学习 技能性 学习 应用 理解、解释、说明、区分、判断 理解 认识、了解、看懂、识别、能表示 了解 知道、记住、说出、列举、找到 认知性 学习 水平层次 行为动词 学习领域 第三部分 内容标准 一、科学探究 二、身边的化学物质 三、物质构成的奥秘 四、物质的化学变化 五、化学与社会发展 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展 内容标准的五个主题可归结为三个部分： 内容标准最大的亮点-科学探究 内容标准学科知识的调整与变革—身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的变化 内容标准的“起点”和“终点”-化学与社会发展 案例4 科学探究实施中应注意的几个问题 增进对科学探究的理解 发展科学探究能