对初中数学新课程标准评价理念的理解和思考.docVIP

对初中数学新课程标准评价理念的理解和思考 赣州七中 赖启幼 《初中数学新课程标准》（以下简称《标准》）指出，评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 这里《标准》所倡导的是主体多元性和形式多样化的评价方式，旨在使评价发挥其促进学生发展和教师成长的功能。所以，帮助学生“认识自我，建立自信”的评价，要以发现学生“好”的方面为主，要注意多给学生些鼓励，多让他们看到自己的长处和进步。激励“有度”，使学生认识到数学有趣、有用和亲切的一面，在学习的过程中逐步产生积极的情感与态度。综合以上所述，可以理解为： 1.评价可以促使学生学习重要的数学内容，为教师和学生提供有用的反馈信息。 当评价被看成是数学不可缺少的一部分是，它大大促进了全体学生的数学学习。当评价和评价标准在一起讨论时，有时往往侧重在通过考试所表明的学生成绩，但评价有其他的重要目的。评价不仅仅只是教学告一段落时的一次测验，考察学生在特定条件下的表现。相反，评价应当是教学中不可缺少的一部分。通过评价让教师了解并帮助他们制定教学策略。评价不应只是“向”学生实施的，而是应该“为”学生实施的，用于