设计说明 9.23重点.docVIP

芜湖医药卫生学校 校园总体规划及一期修建性详细规划设计 项目概况 该项目选址于芜湖县职教园区，地块东临芜屯路，南临滨湖大道。北面为芜湖技师学院、驾校用地，西侧为现状山地，东侧为市场用地，南侧为住宅用地、距地块240米处为芜湖县气象局。 项目总占地面积200亩，地块近似规则的正方形，东西长分别为461米和256米；南北宽分别为348米和248米。属江南丘陵地形，整体地块周边高，中间低。一期用地为一个约5~10米左右高差的山体。内有大小四个池塘遍布其中，地块西侧有3米左右高差，东侧区域自西向东约有5~8米高差。地表附着物主要有灌木、杂草及部分成材树种、景观树种等。 分期建设 根据学校发展规划，按近期在校中职生2000人规模，占地60亩，远期在校中高职学生5000人规模。按一次规划，分期建设的原则，本次对200亩校园进行总体规划方案设计，建成后基本具备高等职业学校办学条件，一期规划按60亩用地进行修建性详细规划方案及单体设计。建成后基本具备中等职业学校办学条件，并充分考虑与200亩用地的衔接，既能独立成校，又与总体规划协调统一。 二期建设除包括综合教学部分的教学实训用房、图书馆、行政楼、公寓外，还包括实训拓展用房：二级康复医院一座约9300 ㎡（其中住院部8500㎡，治疗区域800 ㎡）、培训大楼约15000㎡、12个班的高端幼儿园约4000㎡、药苑（中草药种植实训区）一个。 设计理念 整体规划对校园与自然地形、校园与城市，以及如何突显学校自身特色等几方面进行了综合的考虑，力求创造出兼具生态性、开放性和人文性的现代化大学校园空间。规划设计立足于面向未来的中学教育发展趋势，追求较高水准的教育特色及文化教育氛围，充分体现智能化、人文化、生态化的设计理念，具有创意新颖、格调明快、技术先进、功能齐备、布局合理的鲜明特点，力求取得人、建筑、环境的相互协调，力求创造生态校园、园林式校园。 规划设计适应学校的教育管理模式，有利于学校的可持续性发展，并同时兼顾一定的经济效益和社会效益。 从营造“灵、秀、雅”的生态环境出发，以传统的美学观念有机的组织生态绿地系统。 其特色主要体现在以下几个方面： 功能化设计---生态再造，顺应地脉，合理分区 作为教育建筑，我们将其功能设计放在首位。最为明晰的功能分区，最为高效的流线是校区良性运转的基本保证。规划需从生态景观的角度出发，充分吸纳自身地形的自然风光，基于现有的地形高差、四处水面，对基地内的山环境、水环境进行改造，顺应地脉，合理分区，力求使校园空间与自然环境融为一体。 2.场景化设计---营造连续的场景片段能够令使用者与空间产生共鸣。特定时间、空间的场景营造把人文关怀纳入校园之中，使之成为一段情感，一个回忆。校园活力与氛围的追寻——基于对校园生活的内在体验； 3．时尚化设计——文化感的建筑形象通过各种交往空间的运用，突破传统矩形方块的建筑风格，各种空间体块穿插、分散、契合，形成极具趣味性的建筑形体关系。为学习生活注入新鲜的活力，传统建造元素的加入，又体现了作为教育建筑的文化性。温馨设计 生活场所的注重服务理念，努力提高学生对学校建筑的满意度与认同感，让他们对自己的学校充满自豪。努力把学校建成为愉悦快乐的学习、交流与生活场所，一个得到高情感满足的场所。要提高校园场地的功能价值，充分利用与发掘场地的新功能，使其多功能化，并努力提供更加广阔、自由的学习、活动与生活空间。教学区 沿和景观结合，行径的同时又有放大的休息平台，满足休憩观赏性并获得良好的视觉景观，以步行景异的立体交通廊系联系了整个建筑群组，不仅形成了颇具气势的连续立面，丰富了光影变化，同时也丰富了流通空间 一核心：校园核心景观区，由图书馆、教学楼围合而成的主广场； 两轴：南北向和东西向两条景观轴线 多节点：宿舍区、教学区各庭院之间绿化缓坡景观 入口校前广场是校内交流的主要场所，以简洁的树阵，花池为景观元素，成为连接各种功能空间的开放场所。考虑校园内学生数量较多，通过景观台阶、看台等，完成不同高差的过渡。校园主入口东西两侧，结合坡地地形设计中草药种植区，满足功能性需求的同时，成为一道校园独特的景观。 园林·校园-------层阁台楼：传统园林除了造景以外，也格外留意营造多层次的景观交往空间。本方案中借鉴了传统园林的这一特点，结合校园特点，致力于营造多层次的校园交往空间。通过建筑外廊、小庭院、滨水步行道、绿岛游园、观景平台等一系列的交往空间的营造，将整个校园处处都可以作为师生交流心得，指导学术的第二课堂，以适应现代教育发展的最新要求。 园林·校园-------起承转合：本方案借鉴中国古典园林的处理手法，在空间序列上营造了校门前广场、中央广场等一系列收放有致的景观空间，从而使空间序列具有了抑扬顿挫，婉转悠扬的美感。 园林·校园-------巧于因借：