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敘說分析Narrative Analysis Riessman, C.K. 著 王勇智、鄧明宇譯 2003 敘說分析。台北: 五南。 胡幼慧 質性研究的分析與寫成 (第八章) 敘說分析研究議題與定位 研究者將「生活故事和對話」的本身作為研究問題。 (p.160) 研究者不僅是將聽到的故事、 說辭 、對話視為「社會真象」，而是當作經驗的再次呈現。語言也不只是「透明」的傳達或反應媒介，而是一種「表達行動」。 敘說分析是以故事作為研究對象。主要的目的是為了瞭解受訪者在訪談時，如何賦予經驗條理與次序，使他們生命中的事件與行動變的有意義。 敘說分析不僅僅在意語言所指涉的內容，更關心的是故事為什麼是這樣說的。 敘說分析假設 個人是在敘說裡，建構了過去的經驗和行動，用以宣稱他們的認同，以及型塑他們的生命。 他們強調了某些部分，又忽略其他的，故事在說者和聽者之間建立如何的關係，這些皆會型塑個人對他們自身生命的宣稱 敘說分析應用的領域: 文學、社會學、臨床工作經驗、教學、政治等 研究取向 語言所指涉的內容 + 訴說經驗的形式 = 故事為什麼要這樣說 審視報導者的故事、分析故事是如何組成的 敘說分析目的 主角是如何解釋事件的? 我們是否有系統的解釋他們所作的解釋? 優點: 明顯得展現出人類行動和想像 適用: 關注於主體性和認同的研究  理論的脈絡: 經驗的再呈現 關注經驗 ttending to experience 個人在關注時是有所選擇的，在未經反思的整體裡做了選取。藉由思考以新的方式主動建構真實。 訴說經驗 telling about experience 言詞的演出 個人所擁有的經驗與傳遞的經驗之間具有一個無法避免的縫隙。 說者會因為聽者的不同而有不同的故事版本，並非在中立的處境下呈現這些經驗。這關於說者想要如何被聽者認識，敘說無法避免的是一種自我的再呈現。 轉錄經驗transcribing Experience 不管使用哪一種紀錄經驗的方式(錄音、錄影)，都無法捕捉完整的對話，最後都必須以某種文本呈現它。轉錄的過程也如同前兩個層級一般是不完整的、部分的且有選擇性的。 錄音可以讓我們知道人們是如何說的，他們的停頓、抑揚頓挫、強調的部分、重複的句子等。 但是當以文字稿呈現的時候，無法完全的呈現口語語氣的精彩部分。在轉錄的時候，說者的語氣、節奏、搶話、強調、慣用語的部分是否應該加入敘說裡，如何安排及呈現文本，都會影響到讀者將會如何理解這個敘說。 分析 analyzing experience 方式: 將逐字稿或謄本進行分析 關鍵: 如何定義啟發認同的關鍵時刻，將轉捩點或主顯節加以敘事化 分析者創造一個後設故事: 分析者的價值、政治立場、理論視角的加入 閱讀 reading experience 文本特性: 多重聲音，開放給多種的閱讀方式和不同的建構；一個作品在不同的 歷史脈絡下，可以引起相當不同的閱讀 *文字的文本是在某個特定的傳統下完成，且對象是的觀眾 思考讀者及其解讀，是進行敘說分析不可缺的一環 分析: 敘說的結構 Labov主張敘說有一個完整的形式，包含六個元素： 摘要(總結敘說的內容) 狀態(時間、地點、情境、參與者) 複雜的行動(事件的次序) 評價(行動的重要性和意義、敘說者的態度) 解決方式(最後發生了什麼事) 結局(回到對現在的展望)。 Burke提供另一種結構形式 行動(做了什麼) 場景(在什麼時間或地點做的) 行動者(誰做的) 行動方式(他如何做) 目的(為什麼) Gee關注的另一種結構取向: 重視口語而非文字文本，分析語調的改變、停頓、標點話語的特徵。 意義與情境結構 訴說的形式: 脈絡和意義 脈絡形塑出個人對事件的一貫理解；即對他的意義 故事的形式:悲劇、喜劇、羅曼史、諷刺劇 其他關鍵:用詞(選擇的行式決定須要解釋的用詞)、聲音特性(被說的方式、情緒) 敘說的真實 有人認為語言再現了真實，有些人則覺得敘說建構了真實，還有人認為敘說者把他們的意識型態和利益放入了他們的故事裡。 並非探討其描述是否為事實，以說者的「事實建構」來看待問題，即研究者如何捕捉，呈現和解釋經驗。 分析的訣竅 化約至核心敘說 (core narrative) 分析出詩般結構 關注(1) 訴說(2) 轉錄(3) 分析(4) 閱讀(5) 基本經驗