第一课第3节教案.docVIP

高一经济生活教案 第一课第三节 纸币 编制：林俊颖 审核：刘景兰 时间：2013-8 一、教育教学目标 （一）课程标准的基本要求 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义。 （二）教育教学目标要点 1、知识目标： ①理解纸币的含义及其优点②知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2、能力目标： ①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力③联系人们对待货币的不同看法，说明应当如何对待金钱的能力 3、情感、态度与价值观目标 ①增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识②憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识③确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观 （三）教学重点难点 1、纸币 2、通货膨胀与通货紧缩 课 前 预 习 案 一、自主学习略 二、课本探究问题提示 （课本第7页） 答案：铸币；纸币与金属货币相比，制作成本低，易于保管，便于携带和运输 。 三、难点解析 1． 通货膨胀和通货紧缩比较 比较 通货膨胀 通货紧缩 区 别 含义不同 通货膨胀是指纸币的发行量超过流通中所实际需要的货币量，从而引起纸币贬值，物价上涨的经济现象。 通货紧缩是指物价水平在长时间内持续下降的经济现象。 表现不同 直接表现是物价上涨 主要表现为物价低迷 成因不同 本质原因是社会总需求大于社会总供给，纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量 本质原因是社会总需求小于社会总供给，纸币的发行量少于流通中实际需要的货币量 危害不同 纸币贬值，如果居民的收入没有变化，生活水平就会下降，造成社会经济秩序的混乱 物价下降，在一定程度上对居民生活有好处，但从长远看会严重影响投资者的信心和居民的消费心理，导致恶性的价格竞争，对经济的长远发展和人民的长远利益不利 治理措施不同 最根本的措施是发展生产，增加有效供给，同时要采取控制货币量，实行量入为出的财政政策 综合使用投资、消费、出口等措施拉动经济增长，实行适度宽松的货币政策，积极的财政政策，正确的消费政策，坚持扩大内需的方针 联系 1、二者都是由社会总需求与社会总供给不平衡造成的 2、二者都会影响正常的经济生活和社会经济秩序 特别提醒：一般来说，通货膨胀必然引起物价上涨，但不能说凡是物价上涨都是通货膨胀，只有全面、持续的物价上涨才是通货膨胀 3、国家为什么要严厉打击制贩假币行为 （1）纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。任何单位和个人都不能私自印刷纸币。在我国，国家授权中国人民银行发行人民币。 （2）纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度，如果假币充斥市场，就会严重破坏金融秩序。因此，国家必须依法严惩制贩假币行为。 （3）我们要坚决拒绝使用假币，同时要学会辨认和识别假币，提高同制贩假币违法行为作斗争的能力。 （4）假币严重影响人民币的信誉，严重扰乱我国金融秩序。 课 内 探 究 案 1、全面把握纸币 （1）产生 ①回忆金属货币产生的过程 ②铸币产生的原因 ③纸币产生的原因 ④纸币有没有缺点，如何解决？ （2）谁来发行纸币？发行多少为宜？ （3）纸币的购买力国家能否规定？ （4）若有较多的假币，可能会带来哪些影响？ 2、我国目前的物价水平偏高，通货膨胀预期压力较大，请你为此出谋划策？ 3、综合探究 （1）、金钱是什么? 钱能做什么？金钱应该如何获得？钱应该用到什么地方？ （2）、树立正确金钱观的意义 课 后 训 练 案 要求：限时10分钟，独立完成后，由组长负责小组内讨论确定答案。比一比，看哪一组做得又快又准。 1、自从货币产生之后，货币的形式不断发展变化。在货币的各种形式中，更容易发生通货膨胀的是 （ C ） A．铸币 B．商品货币 C．纸币 D．黄金 2、要避免通货膨胀，最根本的措施是 （ B ） A. 减少纸币发行量 B. 发展生产，保持总供给与总需求平衡 C. 控制消费需要 D. 调控物价 3、2012年下半年我国居民消费价格指数（CPI）居高不下，我国通货膨胀压力很大。判断社会经济生活中是否出现通货膨胀，主要是看（ A ） ①纸币的发行量是否过多 ②物价是否持续上涨 ③国家发行的货币量超过上一年发行的数量 ④商品是否满足人们的需要 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 4、假币的流通可能造成的影响有（B ） ①人民币实际购买力上升