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第一节结论

九十四學年度高中職社區化成效評估 第一節 結論 教育部為推動高中職社區化政策於94年修正高中職社區化建構適性學習社區推動工作計畫,依據檢討適性學習社區之地理範圍、促進各適性學習社區教育機會均衡化、落實各適性學習社區教育資源均質化以及推動適性學習社區具創造力特色之永續發展,達成高中職優質化之教育目標等四大工作目標規劃調整適性學習社區地理範圍、強化適性學習社區基礎網絡、推動適性學習課程改進、落實輔導網絡整合以及推動社區特色發展等五項工作主軸,以下依調查研究與諮詢輔導之結果分別加以分析: (一)調整適性學習社區地理範圍 94學年度適性學習社區延續93學年度所規劃之45個適性學習社區地理範圍,依據94學年度高中職社區化民意調查、成效評估之研究以及諮詢輔導訪視之意見彙整後分析如下: 1.高中職社區化民意調查發現受訪者對適性學習社區地理範圍的滿意度約為6成,明顯較高中職社區化七成五之整體滿意度為低,顯示有必要檢討適性學習社區地理範圍。 2.彙整諮詢輔導訪視的四場次分區座談,各校焦點問題皆為請主管機關早日確定鄰近國中,以提升就近入學率,以及有4個適性學習社區提出地理範圍有重新規劃之需。 3.依據94學年度成效評估結果分析發現 (1)適性學習社區國中畢業生升學高中職校機會超過100的有15個社區,依高低順序如下:台南四區(170.94%)、連江區(160.00%)、台南三區(153.43%)、北市東區(147.94%)、雲二區(138.58%)、北市南區(128.59%)、北市北區(124.76%)、中三區(123.39%)、金門區(122.09%)、高市中區(120.29%)、花蓮區(112.06%)、北四區(108.57%)、桃一區(107.72%)、竹市區(106.40%)以及澎湖區(106.23%)。(2)適性學習社區國中畢業生升學高中職校機會低於50的社區北五區(37.29%)彰北區(47.16%)以及雲三區(49.81%)。國中畢業生升學高中職校機會138.58%)與鄰近之雲三區(49.81%)165.25%)與雲三區(%)0.72%合格教師人數比率達100%以上的適性學習社區金門區(108.7%)、澎湖區(102.1%)、北二區(100.3%)、投一區(100.00%)與連江區(100.00%)。教師留職停薪聘代理教師,因此合格教師數大於編制教師數。 (2)合格教師人數比率較低的適性學習社區為桃三區(79.),其餘適性學習社區合格專任教師人數比率均達85以上。合格教師人數比率%.34%)合格教師比率.86%合格教師人數比率適性學習未辦理學生跨校選課的適性學習社區為基隆區、台北四區、竹縣區、投一區、投二區、台南三區、澎湖區、岡山區屏南區9個適性學習社區。社區高中職學生跨校選課0.15,跨校選課科目數增加13.85%(68逐年增進適性學習教學資源與共享 (3)94學年度未辦理教師跨校開課的適性學習社區投一區、雲一區2個適性學習社區45個適性學習社區高中職之招生60%的學校計43校,分別位於23個適性學習社區,其中: (1)普通科招生60%的學校共計1校,其中私立學校佔10校,公立學校佔校。高中附設職業類科招生60%的學校共計1校,其中私立學校8校,公立學校校。高職類科招生60%的學校共計1校,其中私立學校1校,公立學校1校。 *高職附設普通科招生60%的學校共計校,其中 *綜合高中招生60%的學校計1校,其中私立學校佔1校,公立學校1校(花蓮區)。相關科別刪減相關科別 *新增類科:普通科或綜合高中普通科計2校、技職教育計22校、特殊-資優教育計4校、特殊-身障教育僅有位於彰南區的國立彰化啟智學校增設綜合職能科。 *刪減類科:普通科或綜合高中普通科計7校、技職教育計19校、特殊-資優教育教育並無刪減情形、特殊-身心障礙教育計2校。 (3)45個適性學習社區綜合高中的學程之新增與刪減情形,計有9個適性學習社區增設綜合高中相關學程;6個適性學習社區刪減綜合高中相關學程。現在分別述明如下: *增設綜合高中相關學程的學校計9校,分別位於9個適性學習社區。 *刪減綜合高中相關學程的學校計7校,分別位於6個適性學習社區。 (4)師資、課程及圖儀設備共享方面 本研究針對94學年度高中職社區化成效進行分析與調查中有關師資、課程及圖儀設備共享方面,係由各適性學習社區各校填報,再由召集學校彙整。惟部份召集學校承辦人係新接社區化業務,表示有困難,因此由專案小組負責統整社區中各校資料並撰寫成社區資料,詳表3-2-24。合格教師人數比率較低的適性學習社區45個適性學習社區師資、課程及圖儀設備資源共享情1.多數適性學習社區已落實輔導機制,綿密觀察、關懷與輔導

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