2013-2014学年江苏省沭阳银河学校高二数学教案：1.3.1～1.3.2《赋值语句和输入、输出语句》（苏教版必修三）.docVIP

1.3.1～1.3.2　赋值语句和输入、输出语句 教学目标： 1．通过实例，使学生理解三种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法． 2．能初步应用这种基本的算法语句表示算法，编写类BASIC程序． 3．进一步体会算法的基本思想，学会有条理地、清晰地表达解决问题的步骤，提高逻辑思维能力． 教学重点： 输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法． 用这三种基本的算法语句表示算法． 教学难点： 理解输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法． 教学方法： 通过实例，发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力． 通过模仿、操作、探索，经历设计算法、设计框图、编写程序以解决具 体问题的过程，发展应用算法的能力． 在解决具体问题的过程中学习三种基本语句，感受算法的重要意义． 教学过程： 一、问题情境 问题1　已知我班某学生上学期期末考试语文、数学和英语学科成绩分别为80，100，89，．．BASIC语言”的关键词． 2．赋值语句： 赋值语句是将表达式所代表的值赋给变量的语句．例如：“”表示将的值赋给，其中是一个变量，是一个与同类型的变量或表达式． 说明： ①赋值语句中的赋值号“”的左右两边不能对换，它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量； ②赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个数据、常量或表达式； ③对于一个变量可以多次赋值． 3．输入、输出语句： 输入、输出语句分别用“Input”（或者“Read”）和“Print”来描述数据的输入和输出． （1）输入语句与赋值语句的区别在于：赋值语句可以将一个代数表达式的值赋于一个变量，而输入语句由于要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式，因此输入语句只能将读入的具体数据赋给变量． （2）输出语句的主要作用是：①输出常量、变量的值和系统信息；②输出数值计算的结果． 例如：可以将问题1中的算法改进为求任意三门功课的平均值的算法．Read a，b”表示输入的数据依次送给a，b；“Print A”表示输出运算结果A． 四、数学运用 1．例题． 例1　写出求时多项式的值的算法． 算法1 算法2 说明　①以上两种算法，算法1要做6次乘法，算法2只要做3次乘法，由 此可见，算法的好坏会影响运算速度； ②算法2称为“秦九韶算法”，其算法特点是：通过一次式的反复计算，逐 步得出高次多项式的值；对于一个次多项式，只要做次乘法和次加法． 附：秦九韶（1202—1261年），字道古，普州安岳（今四川安岳）人．他是我国古代最有成就的数学家之一．著有数学名著《数书九章》（又名数学九章》）．该书共十八卷，分为大衍、天时、田域、测望、赋役、钱谷、营建、军旅、市易等九大类，每类用九个例题全书共八十一题）来阐明各种算法．这部中世纪的数学杰作，许多方面都有创造，而书中最突出的成就是“大衍求一术”和高次方程的数值解法“正负开方术”，是具有世界意义的成就． 例2　“鸡兔同笼”是我国隋朝时期的数学著作《孙子算经》中的一个有趣而具有深远影响的题目：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？” 请你先列出解决这个问题的方程组，并设计一个解二元一次方程组的通用算法，并画出流程图，写出伪代码． 解　设有只鸡，只兔子，则．用消元法解得， 因此，只要输入相应的未知数的系数和常数项，就能计算出方程组的解，即可输出的值． 2．练习：．． 算法： S1 a←80 S2 b←100 S3 c←89 S4 A←(a＋b＋c)/3 S5 输出A a←80 b←100 c←89 A←(a+b+c)/3 输出A 结束 开始 伪代码： Read a，b，c A←(a+b+c)/3 Print A A←(a+b+c)/3 结束 开始 输出A 输入a,b,c 开始 结束