空中英语教学设计.docVIP

PEP Book 1 Unit 5 Let’s eat 第五课时教学设计 教学内容：Unit 5 B Let’s learn Let’s do 一、教材分析 1、教学内容 本单元的话题是食物和饮料。教学内容与学生生活实际紧密结合。本课时是在A部分学习了六种食物以及如何表达自己喜欢什么食物的基础上再学习六个饮料类的单词：water，milk，juice，Coke，coffee，tea。但单词的教学并非只是听说几个单词而已，单词最终要运用到句子和对话中去。因此我在这节课中把单词的学习放在情境中与句型和对话相结合。因此学生还要初步掌握建议别人吃什么或表达自己想吃什么时的语言：“have some chicken”“Can I have some ……”等。 2、教学重点 能听、说、认读六个饮料类的单词：water，milk，juice，Coke，coffee，tea；并初步掌握句型：“Can I have some Coke？”“You are welcome、” 3、教学难点 Let’s do 内容的理解和动作的模仿；了解并初步掌握句型“Can I have some Coke？”“You are welcome。”以及相应语言任务的完成。 二、学情分析 三年级的学生刚开始接触英语，对英语充满了好奇心和学习热情。另外，PEP小学英语的教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择的话题也都是小学生喜闻乐见的内容，同时教师在前几单元的教学中注重寓教于乐，让学生在活动中参与、感知与体验，较成功地激发了学生的学习热情。并且三年级的孩子好动，不怕难为情，课堂活动的参与积极性很高。 三、教学目标 1、认知目标 （1）、 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。　　（2）、能用英文介绍这些饮料。　　（3）、能听懂一些简单的指示语“Pour the water。” “Smell the coffee。”等，并能按照指令做出相应的动作。 2、能力目标 能在教师指导下初步会表达建议别人吃什么或自己想吃什么，并能尝试用所学的语言完成具有实际意义的任务——Have a picnic。 3、情感目标 培养学生积极参加活动的意识和学生间的合作精神。 四、教学策略 对于整个单元内容的处理和把握都应从孩子的年龄特点出发，以更好地激发学生的兴趣和让学生在参与、体验中学习、运用英语。本节课中出现了学生喜爱的饮料单词，除了可以通过图片和实物直观教学外，还可以考虑他们的味觉，让学生在品尝中感受，在活动中体验并运用语言。在课堂活动形式上，我根据三年级孩子的年龄特点，在本节课上主要运用TPR全身动作反映法，节奏说唱，情景交际等多种方法来设计语言任务，让学生在活动中体验英语学习的快乐。 五、课前准备 l．教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。 2．教师准备Let’s do的动作图卡、? A部分单词的词卡和图卡。 3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。 六、教学过程 1．热身／复习（ Warm－up／ Revision） （1）日常口语会话活动。 （2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。 （3）游戏：找一找，拍一拍 　　教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍到的学生获胜。 　（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。 【设计意图】：通过歌曲把学生的情绪引入英语课堂中，通过游戏复习食物单词及对话，进一步烘托学习英语的气氛。 2．新课展示（Presentation） （1）呈现一杯水，教师示范朗读“water”，并做倒水的动作，边做边说，pour the water，再示范动作学习Drink the water ，并让学生真实的体验。学生跟读学说water，同时也做一做Pour the water的动作。用同样的方法，学习coffee、milk、juice、Coke、tea。 （2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 （3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m Pouring the tea. Pour the tea．（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑