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两种单元类型 中国上海夏雨幼儿园 主干道 河流 单元 本幼儿园的基本单元形式:班级活动室和班级餐厅+一个室外活动庭院+楼上的班级卧室 班级餐厅 室外活动室 室内活动室 卧室 在班级单元的设计上，活动室因为需要和户外操场相连而全部设于一层，色彩鲜亮的卧室则置于二层。 为了强调其漂浮感和不确定感，建筑师将彩色的盒式二层结构设计成与一层屋顶脱离的形式这种不确定性以及尺度恰当的相互分离导致一种看似随意的集聚状态，产生了空间张力。 单元组织---单元内部组织 1.户外场地间隔型 2.户外场地共享型 3.户外场地从属型 单元组织---单元间组织 内院式环路 形成广场，利于人群集散 每三间卧室以架空的木栈道相连，从而创造了一种像卧室村落一样友好亲切的氛围。建筑体量因点缀庭院的大树而分散设置，这些树木使建筑形象充满了活力。 采用分枝式平面布局，以一条曲型的长廊作为交通骨架，每个班是个小组团附在骨架上。 单元组织---单元群组织 15个班的教室群和教师办公及专业教室部分形成两大曲线围合的组团。 办公区 教室群 细节 墙上彩色细缝，丰富建筑色彩，满足孩子窥视的好奇心。 色彩亮丽又不过于细碎的搭配，色调色彩避光性较好。 在创造健康宜人色彩环境的前提下，刺激儿童感。 幼儿园设计前期准备 ----张立立 吴熙 儿童心理和行为分析 儿童尺度 幼儿园设计相应规范 案例分析 实地调研 五项内容 一、幼儿心理和行为分析 1、 凭感知认识世界，记忆带有很大的不随意和直观形象的特点。 。 2、 注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不 长。 3、 想象以再造想象为主，创造想象正在发展，想象主题易变化，并常常有夸张性。 4、思维方式由单纯感知向具体思维过渡，抽象逻辑思维逐渐开始发展。 5、语言表达能力大大提升 　 6、情感常受外界情境所支配，常为周围人的情绪所影响。情感容易激动、变化、外露并且很不稳定。 7、逐渐表现出性格、兴趣、能力等方面差异。 8、初步产生了参加社会实践生活的愿望，特别是劳动和学习活动的需要 学龄前儿童心理特征 爱模仿 爱玩游戏 好动、好爬 好学好问 好奇心重、求知欲强。 颜色 规律 空间 形象 学龄前儿童行为特征 心理和行为对建筑空间的影响 从空间尺度上来讲，成人空间对幼儿来说是巨大而空旷的，幼儿和成人一样，有寻找亲情空间气氛、营建空间私密性的本能，他们能喜欢洞穴等小尺度的空间。 现实生活中的儿童乐园和电影电视里带有传奇色彩的童话世界，在这里就有幼童喜欢的建筑。如：城堡、小木屋、碉堡、尖顶小屋、独木桥等。 可爱的动物 动物是孩子们的好朋友，借助其生动具体的形象，使建筑更容易被幼童接受．从而为他们的想象提供广阔的空间。 心理和行为对建筑色彩的影响 色彩两重性 鲜亮的色彩环境如红色、橙色，可以刺激儿童心理活动，使儿童兴奋，有效地提高他们的敏感性和创造力。如果儿童长期面对这种刺激，却会使神经长期紧张，导致缺乏安全感甚至产生暴力倾向 蓝色等冷色调色彩可以使儿童保持安静的心态，但过多的接触可能会造成儿童抑郁内向的心理 心理和行为对建筑色彩的影响 色彩使用误区 片面的重视高亮、高纯度色对幼儿心理的刺激作用，往往采用简单大面积高亮色涂抹的设计方法 建筑色彩搭配缺乏趣味性，幼儿园建筑设计总是千篇一律的三原色搭配 过于追求色彩的丰富变化， 用色色杂乱无章，甚至出 现“色彩污染” 心理和行为产生的需求 亲近自然，创造多感官体验。 欧洲幼儿园对户外环境的营造越来越接近乡村，小木屋、帐篷、沙石、小溪，这些充满野趣的类原始环境，对幼儿来说充满挑战性，能刺激他们多种能力的发展。 前不久从欧洲访问回国的华教授表示。上海宝山红星幼儿园曾经圈出一块草地养小山羊，孩子们常常兴奋地围观它，连数一颗一颗的羊粪都充满了乐趣，华教授表示，数学、生物、颜色、语言这些都可以在观察小山羊中学到，可惜这样的尝试太少。 规模 房间名称 大型 中型 小型 备注 活动室 50 50 50 指明班面积 寝室 50 50 50 指明班面积 卫生间 15 15 15 指明班面积 衣帽贮藏室 9 9 9 指明班面积 音乐活动室 150 120 90 指全园共用面积 生活用房的最小使用面积 幼儿园设计相应规范 房间名称 净高 活动室、寝室、乳儿室 2.80 音乐活动室 3.60 生活用房内最低净高（M） 房间名称 窗地面积比 音乐活动室、活动室、乳儿室 1/5 寝室、喂奶室、医务保键室、隔离室 1/6 其