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第五章奇数与偶数 知识对接 奇偶数 我们把自然数能被2整除的数叫做偶数，不能被2整除的数叫做奇数，一切整数不是奇数就是偶数。 2．疑难点 （1）运用奇偶性来判断。 （2）根据奇偶性进行计算。 3竞赛拓展 奇数＋奇数=偶数 奇数＋偶数=奇数 偶数＋偶数=偶数 偶数－偶数=偶数 奇数－偶数=奇数 偶数－奇数=奇数 奇数－奇数=偶数 奇数×奇数=奇数 奇数×偶数=偶数 偶数×偶数=偶数 偶数÷奇数=偶数 奇数÷奇数=奇数 偶数÷偶数= 偶数或奇数 思维对接 奇偶数的判断 整数可以分为奇数和偶数两大类，做奇偶数的判断题，可以利用它们的定义，此外也需要灵活运用奇偶数的运算性质。 按要求将下面的数分类 11,32,46,57,94,587,693,276,548,1532 （1）属于奇数的有； （2）属于偶数的有； 思路点拨：能被2整除的是偶数，不能的则是奇数。 解答：（1）属于奇数的有11,57,587,693 （2）属于偶数的有32,46,94.276,548,1532 【跟踪练习1】按要求将下面的数分类 44,67,83,94,846,512,773,1643,1842 （1）属于奇数的有； （2）属于偶数的有； 例2 今有一 队小朋友，球场上共三种球，每人都拿着一个球，如果其中拿篮球的比拿排球的多1人，而拿排球的又比拿足球的多1人，设拿足球的人数是奇数，那么这队小朋友的人数是奇数还是偶数？ 思路点拨：因为拿排球的人数比拿足球的人数多1人，所以拿排球的人数=奇数+1=偶数，又因为拿篮球的人数比拿排球的人数多1人，所以拿篮球的人数=偶数+1=奇数，从而知道这队小朋友的人数为偶数。 解答：奇数+偶数+奇数=偶数 答：这队小朋友的人数为偶数。 【跟踪练习2】100个箱子，分装到9只船上，要使在每只船上都装奇数个箱子，能否办到？为什么？ 例3新年前夕，同学们相互送贺年卡，每人只要接到别人赠的贺年卡就一定要回赠贺年卡，那么送了奇数张贺年卡的人数是奇数还是偶数？为什么？ 思路点拨：由于是互送贺年卡，所以贺年卡的总张数一定能被2整除，即贺年卡的总张数应是偶数。 将贺年卡的人分成两类：一类是送了偶数张贺年卡的人，他们送出的贺年卡总和是偶数。因为若干个偶数的和是偶数；另一类是送了奇数张贺年卡的人。他们送的贺年卡总数=总张数－送偶数张贺年卡的人送出的贺年卡总数=偶数－偶数=偶数。只有偶数个奇数相加，其结果才能是偶数，所以送了奇数张贺年卡的人数是偶数。 解答：送了奇数张贺年卡的人数是偶数。 【跟踪练习3】阅览室的教室是9行9列，坐满了学生。现在做一项游戏，当铃声响后，每个同学都要与自己前后或左右相邻的某个同交换一次座位，问这项游戏能实现吗？说明道理。 二．奇偶数的计算 这类题一般是关于奇偶数个数的问题，解题时要弄清题意，找出规律，再结合奇偶数的运算性质求解。 例4从公元1年到公元2年，公元3······000年。在这些年份当中，有多少个奇数年？有多少个偶数？ 思路点拨：我们把这些年份按顺序排成一列数： 1,2,3,4,5,6，······，1999,2000.可以发现：这些数，奇数、偶数 先后依次交替出现，最先是奇数，最后是偶数，可见奇数和偶数一样多，而奇数和偶数一共有2000个，所以答案就显而易见了。 解答：因为奇数年份和偶数年份一样多，它们一共有2000个，所以，奇数年份和偶数年份各有：2000÷2=1000（个） 杯子号 1 2 3 4 5 6 开始状态 ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ 1次翻转 ↓ ↓ ↓ ↓ ↑ ↑ 2次翻转 ↓ ↑ ↑ ↑ ↓ ↑ 3次翻转 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 解答:根据上表，我们分析从纵的方向看，第1只杯子翻转了一次，6只杯子翻转的次数分别为1,3，3,3,1,1，所以6只杯子翻转次数的总和为1+3+3+3+1+1=12(次) 是个偶数；从横的方向看，每次同时翻转4只杯子，三次翻转总共翻转3×4=12（次）也是偶数 【跟踪练习7】在图中的每个○中填入一个自然数（可以相同），使得任意两个相邻的○中的数之差（大数减小数）恰好等于它们之间所标的数。能否办到？为什么？ 例8、1111111111和9999999999的乘积中有多少个数字为奇数？ 思路点拨：这种类型的题，如求出乘积，奇数字个数自然可以数出，然而这样大的数，直接求出乘积，比较困难。我们还是用进退思维方法来思考。 奇数字个数 解答： 1×9=9 1 11×99=1089