2015-2016学年高二历史 第二单元 第5课 西方人文主义思想的起源 教案（人教版必修3） Word版含答案.docVIP

第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第5课 西方人文主义思想的起源（A） 教学目标 1.阅读教材，识记古代希腊智者学派的思想主张及其代表人物；苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的主要思想。 【入】 【自主学习】带着下列问题，阅读教材P22-25，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。 阅读教材第一目“人是万物的尺度” 材料： A（1）：简要概述智者学派及思想兴起的主要背景（请注意阅读“材料”、“前言”、“历史纵横”、图片资料及解读综合思考）？ 【1组学生板演预测】注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 A（2）：智者学派有哪些主要思想、代表人物（请注意阅读“历史纵横”综合思考）？ 【2组学生板演预测】注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 B:智者学派的思想主张在当时有何积极影响？又存在哪些局限性（请注意阅读“学思之窗”综合思考）？ 【3组学生板演预测】注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 2.阅读教材第二目“美德即知识” A（1）：请简要概括苏格拉底的主要思想主张，其思想主张对人文主义的发展有何历史意义（请注意阅读“资料回放”、图片资料及解读综合思考）？ 注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 B：苏格拉底的思想主张与智者学派的思想主张有何异同？ 苏格拉底 智者学派 相同点 不同点 （2）反对过激的民主政治，主张有知识、有道德的少数人治国。 （2）主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等。 注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 3.阅读教材第三目“柏拉图和亚里士多德” A(1)：柏拉图、亚里士多德分别有哪些思想主张（请注意阅读“历史纵横”、图片资料及解读综合思考）？ 注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 【合作探究】 请简要梳理西方人文主义起源时期思想发展的历程，谈谈你对“人文主义”内涵的理解。 注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 【知识梳理】【师生互动小结】 1.政治上：民主政治的发展,人的地位提高。 2.经济上：古希腊经济的繁荣。 3.地理上：三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔。 二、古代希腊人文主义思想学派或代表人物及思想主张 1.智者学派 （1）含义：以人和人类社会为探索主题，研究人类，反思人类自己，以传授辩论、演说、修辞的技巧和参政知识为职业之人的自称，也称为“诡辩学派”。 （2）代表人物：普罗泰格拉。 （3）主要思想主张：特别强调人的价值，“人是万物的尺度”。反对迷信，强调自由。判断事物是非标准是相对性的，社会道德不强求一律。 2.苏格拉底的思想主张 （1）思想主张：倡导“有思想力的人是万物的尺度”；提出“美德即知识”；教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 （2）影响：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 3.柏拉图的思想主张：著《理想国》，关注人类社会并划分人的等级。影响：为理性主义的发展。 4.亚里士多德的思想主张：关注自然界和人类生活；强调人类是最高级的。 【检测反馈】 1．柏拉图说“人是一种文明的动物，然而他需要适当的教育，或教育的不好，他就是最野蛮的动物” “每个人必须在国家里执行一种最适合他天性的职务”。据此你认为柏拉图 ①肯定、重视人的价值 ②赞同雅典直接民主制度 ③鼓励人们独立理性思考 ④重视教育，以挽救颓废的城邦制度 A．①③ B．②④ C．①③④ D．①②③④ 【组学生板演预测】注意：应根据学生回答实际情况进行点评，特别是应关注学生的思维方法指导。 2.阅读材料，回答问题。 1. 结合孔子的时代背景说明孔子的历史贡献。 【组学生板演预测】 点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 2. 概括说明孔子和苏格拉底思想的主要不同点。 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 3．人类对自身的认识与发现经历了长期、缓慢的历程。阅读下列材料，回答问题。 材料1：中国古代战国时期的儒者荀子说：“人定胜天。”右图为古罗马时期著名雕刻家米隆的雕塑作品《掷铁饼者》。 材料2：中世纪基督教宣扬人是上帝的奴仆，人生下来就有罪。人是愚昧的，要在教会的引领下，杜绝一切私欲，尽全力崇仰上帝，以求“赎罪”。同时期的中国，皇帝号称“天子”，代表上天来统治人间，人是皇帝的奴仆、子民。 材料3：右图中圣母脸上露出微笑，充满了人间的欢乐。大致同时，中国《水浒传》中的宋江虽然被迫造反，最后仍臣服于朝廷，宁死不再反叛。 (1)据材料1回答这个时代中西方对人